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Campo DCValorIdioma
dc.creatorHorta, Iana Crusoé Rebello-
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador-
dc.date.accessioned2019-10-10T21:41:16Z-
dc.date.available2019-10-10-
dc.date.available2019-10-10T21:41:16Z-
dc.date.issued2018-10-
dc.identifier.issn2448-1858pt_BR
dc.identifier.urihttp://104.156.251.59:8080/jspui/handle/prefix/1053-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica - Alteridade, Direitos Fundamentais e Educaçãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectAvaliação para estudantes com TEApt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectDiversidadept_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.titleMétodo avaliativo para o estudante com transtorno do espectro autistapt_BR
dc.title.alternativeSEMOC - Semana de Mobilização Científica (21: 2018: Salvador, Ba)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa tem por objetivo principal uma sucinta análise da questão envolvente do método avaliativo, indagando sobre como deve ser avaliado o estudante diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando seus direitos e garantias legais, consoante os artigos 5º e 6º da Constituição Federal de 1988 e as Leis 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e 13.146/15 (Lei de Inclusão da Pessoa com Deficiência). Ademais, será abordado ainda, como ocorre a inclusão destes estudantes nas escolas, e as vantagens, desvantagens e soluções existentes nas várias formas de avaliação. A motivação para a escolha do tema foi a verificação prática do insucesso de algumas avaliações aplicadas com estudante autista, ocasionando diversos prejuízos, haja vista cada um deles possuir suas necessidades e limitações próprias, demandando atendimento especializado e exclusivo. Assim, o presente trabalho tem o escopo de analisar qual o método mais adequado para avaliar o estudante diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), usado nas instituições de ensino que acolhe crianças autistas, apresentando como considerações finais a avaliação processual como sendo a mais indicada aos autistas. Para tanto, foram utilizadas diversas metodologias, a exemplo de leitura de artigos eletrônicos, legislação, livros e outros trabalhos sobre o temapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.citation.issueXXIpt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
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