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  3. SEMOC - Semana de Mobilização Científica
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Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorVida, Mariluce Santana-
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador-
dc.date.accessioned2020-09-24T17:22:34Z-
dc.date.available2020-09-24-
dc.date.available2020-09-24T17:22:34Z-
dc.date.issued2004-10-
dc.identifier.issn85-88480-18-2pt_BR
dc.identifier.urihttp://104.156.251.59:8080/jspui/handle/prefix/1708-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica - Reforma Universitária Que Universidade o Brasil Quer?pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectSaberespt_BR
dc.subjectConstruçãopt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.titleA inclusão dos saberes e conhecimentos produzidos, nos museus da cidade do Salvador, no currículo do ensino fundamentalpt_BR
dc.title.alternativeSEMOC - Semana de Mobilização Científica (7: 2004: Salvador, Ba)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
dc.description.resumoO museu tem sido compreendido como um novo lócus educacional contemporâneo. Através dos seus diversos acervos, dos múltiplos recursos utilizados, assim como do trabalho educativo desenvolvido, o homem resgata, conserva e preserva para as presentes e futuras gerações um relato antropológicosócio-histórico e econômico de uma época, significativo para o processo ensino-aprendizagem como elemento cultural, forte referencial da memória social.Observa-se, nos museus da cidade do Salvador, grande potencial educativo, porém constata-se, na educação existente, em seus acervos, apenas uma face da história, ou seja, aquela contada sob a ótica do colonizador, impregnada de rigidez, preconceitos, desigualdades étnicas, de gênero, raciais e sociais, marcadas, também, pela invisibilidade do negro, da sua história, cultura, heróis e heroínas. Considerando-se que os museus podem e têm a capacidade de oferecer oportunidades educacionais para as diferentes áreas do conhecimento, faz-se necessário que educadores estejam capacitados para atuar como mediadores dessa construção, através de ações que propiciem a desconstrução do “formato” já existente, estimulando seus alunos ao questionamento e à reflexão sobre a força ideológica presente em seus acervos. Mais relevante se faz que nos currículos do Ensino Fundamental sejam incluídos os diversos saberes existentes nos museus, em caráter interdisciplinar que vise, através da história e da memória, constituir-se num veículo formador da identidade do homem baiano, transformando-se no reflexo da consciência de que se abrem novos caminhos para que os museus da cidade do Salvador atuem como legítimos espaços de educação contemporâneos, através de práticas educativas que estimulem, educadores e educandos, ao pensamento crítico-reflexivo.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.citation.issueVIIpt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
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