Formação de professores e abordagens contemporâneas: o caso da pedagogia transdisciplinar

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Título:	Formação de professores e abordagens contemporâneas: o caso da pedagogia transdisciplinar
Título(s) alternativo(s):	SEMOC – Semana de Mobilização Científica (13.:2010: Salvador, Ba)
Palavras-chave:	Formação de professores Complexidade Transdisciplinaridade
Data do documento:	Out-2010
Editor:	Universidade Católica do Salvador
URI:	http://104.156.251.59:8080/jspui/handle/prefix/3254
ISSN:	2448-1859
Aparece nas coleções:	SEMOC - Semana de Mobilização Científica

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Partindo do pressuposto de que construção humana passa por uma dimensão transpessoal, a formação de professores vê-se implicada a uma abordagem transdisciplinar. A partir disso, este artigo busca situar a discussão sobre a formação de professores. Nestas dinâmicas, visivelmente complexas, a construção humana se cruza com a formação de professores servindo de base para a formação do profissional de educação. Discussão que emerge enquanto possibilidade de conceber a formação de professores no plano da complexidade e isso aponta para a importância do mergulho na transdisciplinaridade. Nesta perspectiva, o texto se desenrola da seguinte forma: inicia-se com uma breve discussão sobre o conceito de transdisciplinaridade, complexidade e suas implicações para a formação humana apoiado nas visões de Nicolescu, Maffesoli e Morin. Em seguida, traz-se uma conversa sobre influência da corrente Positivista na educação, tópico que se intitula “A escola das fragmentações”. A temática formação de professores, principal eixo de discussão deste artigo, não ganhou tópico específico, mas, está em todo corpo do texto de forma proposital na busca da não fragmentação.PDF		856.55 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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