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Biblioteca Dom Geraldo Majella Agnelo
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Submissões Recentes

As contribuições das inteligências múltiplas no contexto educacional: docência e gestão humanizadas
(UCSal, Universidade Católica do Salvador, 2026-10-03) Rodrigues, Maria do Socorro Cordeiro; Velame, Íris dos Santos; Santos, Samira Nayara Braz Silva dos; Santos, Letícia Machado dos (Orient.)
A educação moderna possui demandas que clamam por um olhar humanizado dos profissionais de educação. Este artigo objetiva analisar as contribuições da Teoria das Inteligências Múltiplas para a construção de práticas de docência e de gestão escolar humanizadas. A pesquisa parte da compreensão de que a escola precisa considerar os estudantes em sua integralidade, respeitando suas diferentes capacidades, experiências e formas de aprender. O trabalho possui abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e descritivo, desenvolvida a partir da análise de livros, artigos científicos e trabalhos acadêmicos relacionados ao tema. Ao longo da discussão, observa-se que a Teoria das Inteligências Múltiplas pode contribuir para a diversificação das práticas pedagógicas, possibilitando diferentes formas de participação e expressão dos conhecimentos pelos estudantes. No campo da gestão, seus princípios também podem favorecer relações mais participativas, e colaborativas respeitando às características dos profissionais e da comunidade escolar. Desta forma, práticas educativas que considerem a construção de trabalhos colaborativos, utilizando princípios como afetividade, escuta sensível, uso do diálogo, a inclusão e o desenvolvimento da autonomia, contribuirá para a formação de cidadãos em sua integralidade.
Coletânea PIBID UCSal [recurso eletrônico]: tecendo caminhos para uma docência inclusiva e diversa
(UCSal, Universidade Católica do Salvador, 2026) Abbade, José Martins (Org.); Cruz, Alessandra Carvalho da (Org.)
Coletânea PIBID UCSal 2026.
Da seletividade da internação à seletividade da desinternação: interseccionalidade, abandono institucional e persistência da lógica manicomial no processo de fechamento do Hospital de Custódia e Tratamento da Bahia (2022–2026)
(UCSal, Universidade Católica do Salvador, 2026-08-19) Correia, Andréa Ariadna Santos; Lepikson, Maria de Fátima Pessôa (Supervisora); Sá, Kátia Oliver (Membro da Banca); Figueirêdo, Maria Gorete Borges (Membro da Banca); Silva, Julie Sarah Lourau Alves da (Membro da Banca); Carvalho, Silvana Sá de (Membro da Banca)
Esta pesquisa analisa o processo de desinstitucionalização do Hospital de Custódia e Tratamento da Bahia entre dezembro de 2022 e junho de 2026, no contexto da implementação da Política Antimanicomial do Poder Judiciário, instituída pela Resolução CNJ no 487/2023. O objetivo é examinar os obstáculos sociais, familiares, territoriais e institucionais à saída das pessoas que permanecem na unidade. Trata-se de pesquisa qualitativa, exploratória e documental, baseada em planilhas administrativas, relatórios de inspeção, documentos de planejamento e levantamentos da Rede de Atenção Psicossocial. A análise articula a criminologia crítica, os estudos sobre instituições totais, a Reforma Psiquiátrica Brasileira, o materialismo histórico e a perspectiva interseccional. Os registros indicam redução de 202 pessoas, em dezembro de 2022, para 36, em junho de 2026, das quais 33 possuíam alvará de desinternação, mas permaneciam na instituição por falta de retaguarda familiar, comunitária ou assistencial. A caracterização dos remanescentes e o exame da rede territorial evidenciam necessidades de cuidado e proteção social que exigem respostas públicas diferenciadas. A comparação dos levantamentos da RAPS permite examinar a expansão dos serviços e as desigualdades persistentes em sua distribuição, sem equiparar naturalidade a território de cuidado nem atribuir a ausência de determinado equipamento à permanência individual. Complementarmente, dados de inspeções realizadas entre junho e agosto de 2026 em oito unidades prisionais de Salvador registram demanda por atenção à saúde mental durante o fechamento do HCTP, sem demonstrar transferência de pessoas entre esses estabelecimentos. Propõe-se a “seletividade da desinternação” como categoria teórico-analítica para discutir a distribuição desigual das condições materiais e institucionais necessárias à saída. Conclui-se que a redução da população custodiada constitui avanço, cuja continuidade exige moradia, renda, cuidado comunitário e articulação entre políticas públicas, assegurando o exercício da liberdade independentemente da disponibilidade familiar.
Gestão pedagógica e práticas docentes no Ensino Fundamental I: construindo uma aprendizagem significativa
(UCSal, Universidade Católica do Salvador, 2026-10-14) Cruz Junior, Fernando Emerenciano da; Fernandes, Nadine Justo; Santos, Letícia Machado dos (Orient.)
Este trabalho aborda o impacto da gestão pedagógica e como as práticas docentes no ensino fundamental I ajudam a construir uma aprendizagem significativa, com o objetivo de discutir como a gestão pedagógica deve contribuir, pensando nas diferentes necessidades e diversos desafios dentro do cotidiano. A pesquisa fundamenta-se em Paulo Freire, David Ausubel, Lev Vygotsky, José Carlos Libâneo, Jean Piaget, Vitor Henrique Paro, Isabel Simões Dias e Marco Antônio Moreira, buscando analisar estratégias para a construção de uma aprendizagem significativa, levando em consideração os numerosos e diversos desafios enfrentados pelos alunos, professores e gestores. A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa qualitativa e exploratória, utilizando artigos escritos pelos autores acima e experiências vivida. Os resultados indicam que a gestão pedagógica precisa ser participativa para ajudar a fortalecer a autonomia docente, garantindo que as práticas em sala de aula estejam além do ensino tradicional e componha às competências importantes para construir um conhecido crítico pela construção de uma escola que seja comprometida com a aprendizagem significativa, esta que precisa preocupar-se também com acessos que são possibilitados aos estuda0ntes, sendo estes: acesso à palavra, ao conhecimento sistematizado, à cultura, ao outro e à própria condição de sujeitos capazes de pensar, perguntar e transformar. A junção da teoria com a realidade escolar faz possíveis estratégias mais inclusivas, onde a medição docente seja facilitadora, assim os alunos conseguem consolidar uma aprendizagem significativa.
A reparação e o respeito à diversidade cultural: por uma sociedade mais justa, igualitária e inclusiva — a salvaguarda como reparação histórica no tombamento da Festa do Rosário dos Pretos (Pelourinho, Salvador/BA)
(UCSal, Universidade Católica do Salvador, 2026-08-18) Dilago, Stela Gleide Oliveira Santana; Silva, Julie Sarah Lourau Alves da (Supervisora)
Este relatório final de pesquisa de pós-doutorado analisa as políticas públicas de patrimonialização no Brasil a partir de uma perspectiva epistêmica decolonial, tomando como objeto empírico o processo de registro e salvaguarda da Festa de Nossa Senhora do Rosário dos Pretos, realizada no Largo do Pelourinho, em Salvador/BA. Historicamente marcado como espaço colonial de punição e violência contra corpos negros, o Pelourinho foi ressignificado pela atuação secular da Irmandade de Nossa Senhora do Rosário dos Homens Pretos como um território de memória, fé, aquilombamento e afirmação da ancestralidade. O estudo investiga de que modo os mecanismos formais de tombamento e registro imaterial podem ultrapassar a dimensão meramente burocrática ou contemplativa do patrimônio para atuarem como vetores ativos de justiça de transição cultural e reparação histórica frente aos impactos da escravização e do racismo estrutural. A metodologia adotada, de caráter qualitativo, interdisciplinar e participante, combinou análise documental de diretrizes e dossiês de salvaguarda, pesquisa arquivística e observação de campo das dinâmicas litúrgicas e comunitárias da Irmandade. Os resultados apontam que a Festa do Rosário fundamenta uma liturgia de resistência que preserva a cosmovisão e as linguagens de matriz africana — especialmente de tradição Bantu — sob a roupagem do afrocatolicismo. Conclui-se que o instrumento da salvaguarda patrimonial cumpre sua função reparadora somente quando promove uma virada decolonial na gestão pública, garantindo o protagonismo decisório, a gestão descentralizada de recursos e a proteção territorial à comunidade guardiã contra os processos de gentrificação e mercantilização do Centro Histórico.