A gestão educacional democrática pública e seus resultados qualitativos na prática pedagógica de professores
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Universidade Católica do Salvador
Este trabalho visa discutir a atuação do educador diante de uma Gestão Escolar Pública, viabilizando a qualidade de sua prática e refletindo sobre suas contribuições aos educandos. Procura-se também debater o conceito de Gestão Democrática e que importância pode ser dada em um ambiente escolar, levando em consideração a figura do diretor frente a este processo gestacional, pois, como gestor, é ele quem fica atento a todo andamento organizacional da instituição, ajudando na elaboração de um planejamento, interferindo, assim, em todas as atividades desenvolvidas no estabelecimento de ensino. A partir disto, percebe-se a importância do papel dos educadores nos debates proporcionados pela direção da escola que, automaticamente, aceita em seu meio o sistema de participação coletiva. Os docentes comprometidos com o trabalho refletem, agem, são conscientes e esclarecidos e atuam de forma responsável e transformadora. Podem se reconhecer também os resultados qualitativos de uma escola na qual sua equipe desenvolve um papel mais atuante, reforçando mais o valor dos profissionais no processo de transformação da escola, além de oferecer possibilidades para que os professores tornem suas práticas pedagógicas mais eficazes. É possível observar que, em um espaço escolar onde todos tenham livre participação (sejam eles: comunidade, pais, educadores e estudantes) e em que o gestor assuma uma postura comprometedora, faz-se necessário a presença da qualidade de uma gestão paritária, favorecendo assim, uma formação competente de seus alunos como cidadãos participativos na sociedade.