Sistematização didática como instrumento de reflexão: uma concepção introdutória para ressignificar a práxis docente

Simple item page
dc.citation.issueVIpt_BR
dc.creatorCarvalho, Ana Verena
dc.creatorSantos, Rita de Cássia Almeida
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2020-10-19T19:06:16Z
dc.date.available2020-10-19
dc.date.available2020-10-19T19:06:16Z
dc.date.issued2003-10
dc.description.resumoEste trabalho investigativo surgiu a partir do exercício de observação da prática docente que fizemos no Colégio Estadual da Bahia – Central, como requisito da prática de Estágio Supervisionado das disciplinas Metodologia e Prática do Ensino I e II, do curso de História da Universidade Católica do Salvador, bem como das experiências vividas como monitoras do Programa de Educação e Cidadania para Jovens e Adultos, da Pró-Reitoria para Assuntos Comunitários, desta mesma Universidade. Esta atividade contou com a orientação do Professor Carlos Augusto Lima Ferreira. Entendemos, porém, que esta experiência de estudo e pesquisa – referente à sistematização crítica da prática pedagógica, a partir das observações em salas de aula – extrapola o programa de tais disciplinas educativas. Serve não apenas como cumprimento finalizante de uma trajetória na graduação, na medida em que propõe uma observação participante como instrumento para refletir a práxis universitária, mas também se estendendo para além disto, colocando-se, para nós, como um pensar contínuo sobre o fazer docente. Percebemos, pois, que o problema maior não está no fazer, mas no pensar sobre o fazer, porque, no nosso fazer, está presente uma prática arrastada por nossas condições objetivas, e, infelizmente, a maioria dos professores não se apercebe como vítima do próprio sistema. Assim, sendo educador, termina-se colaborando com aquilo que deveria criticar, junto com os alunos. O exercício da observação nos proporciona olhar para este fazer de forma mais minuciosa, uma vez que estamos, neste momento, como um professor-observador – relativamente distanciado da prática docente no que se refere à regência – e podemos, desta forma, enxergar detalhes que o professor regente não conseguiria do lugar de onde se encontra, o que enriquece nossa investigação. Isto não quer dizer que a prática da observação só possa ser realizada pelo observador, até porque o professor que se entende construtivista deve, após as suas aulas, registrá-las – já que a escrita nos dá a possibilidade de, sempre que possível, retornar ao que foi realizado, a fim de apurá-lo, com o intuito de reconstruir cada vez melhor ou reconsiderar situações que foram favoráveis. É, na verdade, buscar, na prática e por ela, o respaldo para uma outra proposta de ensino aprendizagem coerente com a nossa concepção político-pedagógica. O fazer pedagógico precisa se tornar crítico, ou seja, estamos necessitando refletir criticamente sobre a nossa prática e, neste sentido, pensamos que a sistematização aliada à observação participante seja um dos possíveis caminhos para sedimentar a aprendizagem e a formação integradora.pt_BR
dc.identifier.isbn85-88480-18-12
dc.identifier.issn85-88480-18-12pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/1871
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica- Sistematização didática como instrumento de reflexão: uma concepção introdutória para ressignificar a práxis docentept_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectSistematização didáticapt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleSistematização didática como instrumento de reflexão: uma concepção introdutória para ressignificar a práxis docentept_BR
dc.title.alternativeSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
Sistematização didática como instrumento de reflexão: uma concepção introdutória para ressignificar a práxis docente.pdf
Size:
39.14 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.82 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

SEMOC - Semana de Mobilização Científica