Emergência de modos transdisciplinares de pensar e a práxis pedagógica indígena Kiriri

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dc.citation.issueIXpt_BR
dc.creatorBatista, Hildonice de Souza
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2021-02-05T16:34:29Z
dc.date.available2021-02-05
dc.date.available2021-02-05T16:34:29Z
dc.date.issued2006-10
dc.description.resumoEste artigo pretende colaborar na discussão sobre educação escolar a partir da perspectiva Transdisciplinar e da Práxis Pedagógica Indígena Kiriri (Bahia). Discute conceitos como complexidade, transdisciplinaridade, interdisciplinaridade e multidisciplinaridade, associando-os às questões de ordem praxiológica e epistemológica, de forma a convocar cada educador/educando para uma revisão radical do fazer pedagógico e da construção de ciência.pt_BR
dc.identifier.isbn85-88480-18-12
dc.identifier.issn85-88480-18-12pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/3371
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica- Emergência de modos transdisciplinares de pensar e a práxis pedagógica indígena Kiriript_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectIndígenapt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleEmergência de modos transdisciplinares de pensar e a práxis pedagógica indígena Kiriript_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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