Dimensões do currículo social: uma abordagem sócioconstrutivista
dc.citation.issue | VII | pt_BR |
dc.creator | Oliveira, Marcos Brandão de | |
dc.creator | UCSAL, Universidade Católica do Salvador | |
dc.date.accessioned | 2020-09-24T17:11:03Z | |
dc.date.available | 2020-09-24 | |
dc.date.available | 2020-09-24T17:11:03Z | |
dc.date.issued | 2004-10 | |
dc.description.resumo | As reflexões propostas dentro do campo temático educacional contido neste artigo contemplam a contribuição a ser dada pelas universidades brasileiras no que tange à elaboração de um currículo social, abrindo variadas concepções acerca da implementação de estratégias metodológicas no processo de ensino e aprendizagem contemporâneo. O estudo, de natureza teórica, pretende promover uma investigação diante da percepção de que são insuficientes os olhares e interpretações do currículo e suas relações com as novas tecnologias numa abordagem sócio-construtivista. O artigo apresenta inicialmente a concepção sócio-cultural da escola à luz das bases epistemológicas da educação, abordando o tempo e o espaço das instituições de ensino como fatores que influenciam na construção do conhecimento. Em seguida, o estudo busca situar a concepção contemporânea do currículo social diante da implementação das novas tecnologias intelectuais, acompanhando os movimentos sociais. A utilização desta nova metodologia de ensino em plataformas informatizadas, promovendo a construção do conhecimento em ambientes de rede, marca uma nova etapa pedagógica, sobretudo pela implementação de uma formatação alternativa do ensino. O artigo conclui propondo uma nova interpretação do currículo, relacionando-o ao advento das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação no processo de construção coletiva do conhecimento, re-significando o papel da Universidade brasileira, legitimando-a na práxis social, transcendendo os limites físicos da territorialidade e ampliando as discussões e trocas de experiências de vida dos sujeitos em suas comunidades. | pt_BR |
dc.identifier.issn | 85-88480-18-2 | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://ri.ucsal.br/handle/prefix/1707 | |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Católica do Salvador | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.initials | UCSAL | pt_BR |
dc.relation.ispartof | SEMOC - Semana de Mobilização Científica - Reforma Universitária Que Universidade o Brasil Quer? | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Educação | pt_BR |
dc.subject | Universidade | pt_BR |
dc.subject | Currículo | pt_BR |
dc.subject | SEMOC - Semana de Mobilização Científica | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Sociais e Humanidades | pt_BR |
dc.subject.cnpq | Multidisciplinar | pt_BR |
dc.title | Dimensões do currículo social: uma abordagem sócioconstrutivista | pt_BR |
dc.title.alternative | SEMOC - Semana de Mobilização Científica (7: 2004: Salvador, Ba) | pt_BR |
dc.type | Artigo de Evento | pt_BR |