Questões de gênero e sexualidade na educação fundamental: uma pesquisa exploratória
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Universidade Católica do Salvador
Esta pesquisa buscou conhecer a realidade escolar pública estadual em Salvador,
particularmente, como gênero e sexualidade vêm sendo trabalhados por professoras e coordenadoras, aproximando-nos das especificidades enfrentadas pela comunidade escolar. Partimos da análise de conteúdo do Parâmetro Curricular Nacional (PCN) de Orientação Sexual. O quadro conceitual baseouse nas reflexões de Joan Scott, Michel Foucault, Judith Butler, Guacira Louro e Ana Célia da Silva, visando compreender essas implicações teóricas na prática pedagógica. A metodologia empregada foi qualitativa, combinando observações etnográficas com entrevistas, roteirizadas e semi-abertas, que foram gravadas e analisadas segundo análise de discursos. O grupo entrevistado foi formado predominantemente por mulheres, professoras, coordenadoras, secretária municipal de educação, representante de Ong-AIDS, alunas, e poucos alunos. A pesquisa mostrou que coordenadoras e professoras não sabem lidar com a temática orientação sexual, não possuem formação e reflexão pedagógica para trabalhar com esses assuntos, encontrando-se abertas a essa possibilidade. As entrevistadas não ignoram a existência do PCN, embora não o tenham lido. Sexualidade é representada sob perspectiva “naturalista” de senso comum. Vincula-se sexo a doenças. Os alunos afirmam saber se prevenir. Querem saber mais sobre sexo e sexualidade. As escolas pesquisadas têm discurso de igualdade no acesso ao ensino, que nega perversamente as diferenças intra-gênero e de orientações sexuais, o que se traduz em prejuízos para as minorias. Enfim, essa pesquisa teve o mérito de colocar em debate a realidade escolar e apontar para a necessidade de políticas afirmativas nas escolas públicas e do desenvolvimento de melhor incorporação dos PCNs junto às escolas