Ações afirmativas e a pós-graduação: mérito e superseleção de estudantes negros

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dc.citation.issueIXpt_BR
dc.creatorSousa, Romilson da Silva
dc.date.accessioned2021-02-04T18:25:57Z
dc.date.available2021-02-04
dc.date.available2021-02-04T18:25:57Z
dc.date.issued2006-10
dc.description.resumoO sistema educacional brasileiro é excludente e desigual, e um dos principais mecanismos que contribuem para reproduzir relações e lugares sociais onde o negro se encontra em desvantagem. A lógica de dominação e subalternização construída simbólica e historicamente com o sistema colonial moderno, tem contemporaneamente no sistema de ensino um aliado para a reprodução das relações de poder, subjugando étnica e racialmente civilizações. Esses fatos fizeram e fazem com que ser branco na sociedade brasileira se configure um patrimônio que possibilita privilégios, transmitido através das estratégias de branqueamento, perseguidas pelos não-brancos. A condição étnico-racial, portanto, se configura em condição de desvantagem para a população afrodescendente, servindo também de critério para definição das relações nos diversos campos: cultural, sócio-econômico, educacional, etc. O controle da mobilidade social e da verdade científica, através do sistema de ensino, que poderíamos afirmar, a partir de Bourdieu, superseleciona estudantes negros, nega o acesso a um grande contingente de estudantes a carreiras profissionais valorizadas e à pesquisa acadêmica, dificultando a autonomia e a pluralidade cultural na produção e distribuição do conhecimento acadêmico. A pós-graduação constituise portanto como um espaço de extrema seletividade para estudantes negros, se configurando contemporaneamente como instrumento objetivo de reprodução de desigualdades e subordinação simbólica no campo da educação superior, atualizando e sofisticando o sistema colonial de poder. O acesso à pós-graduação pode contribuir, então, para a emersão de debates e produção de conhecimentos anteriormente subjulgados no campo da educação, impactando a formação de professores, o currículo e a trajetória de estudantes negros.pt_BR
dc.identifier.isbn85-88480-18-12
dc.identifier.issn85-88480-18-12pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/3323
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica- Ações afirmativas e a pós-graduação: mérito e superseleção de estudantes negrospt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectNegrospt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleAções afirmativas e a pós-graduação: mérito e superseleção de estudantes negrospt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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