Aquisição do encontro consonantal: um estudo sobre a classe C
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Universidade Católica do Salvador
O presente trabalho expõe os resultados do PROAEP (Programa de Estudos sobre
a Aquisição e Ensino do Português como Língua Materna) sobre estudo a respeito do processo de aquisição dos encontros consonantais, realizado a partir do banco de dados coletado através da aplicação do ERT (exame fonético-fonológico) e tem como base a Teoria da Fonologia Natural, alicerçada na noção de processo fonológico desenvolvida por Stampe (1973) e as propostas de Ingram (1976), Grunwell (1981, 1982) e Teixeira (1988, 1991). O estudo tem como objetivo, portanto, verificar quais são as estratégias mais utilizadas na aquisição da consoante em foco na posição de final de sílaba (em posição medial ou em posição final absoluta), durante a aquisição da fonologia do português brasileiro por 72 crianças soteropolitanas, entre 2 e 8 anos, distribuídas em 8 grupos etários, pertencentes à
classe socioescolar C. Após a análise dos dados, verificou-se que: a elisão do segundo elemento é a estratégia mais recorrente. Outras estratégias também foram verificadas, no entanto, sua recorrência é pouco significativa.