A prática de leitura no ensino de redação: os vários sentidos
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Católica do Salvador
Este artigo apresenta algumas considerações sobre a importância da leitura para a prática de
produção de textos dos alunos do 6º. ao 9º. ano do Ensino Fundamental. É importante destacar que esta
prática implica a construção de significados que propicie ao leitor, que é o aluno, uma visão ampla
sobre o ato de ler. Nessa abordagem, evidencia-se que a ampliação desta visão leva o aluno a
compreender que a leitura não se refere apenas a vivência de decodificar o texto, mas, também, a sua
vivência de vislumbrar aquilo que está além da palavra escrita e que consegue dar sentido a outros
significados. Utilizando como fundamento epistemológico algumas ideias das teorias do dialogismo de
Mikhail Bakhtin e das relações de sentido da Análise do Discurso da linha pêcheuxtiana, o conteúdo
deste artigo ressalta a importância do aluno não somente reconhecer que o ato de escrever (ou de
produzir textos escritos em sala de aula) está relacionado à prática de leitura, principalmente à prática
da sua leitura de mundo, como também de verificar que a leitura e a escrita são elementos
complementares da sua vivência de construção de um texto.