Formação docente, ensino e pesquisa: a monitoria como uma prática de saber dialógica
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Universidade Católica do Salvador
Propomos, neste trabalho, tecer considerações sobre o processo de formação docente por meio de observações quanto à prática de saber vivenciada em LET A14 – Técnicas de Pesquisa, componente curricular em que se discute acerca da construção do conhecimento científico, dos procedimentos e das normas para a produção e a apresentação de gêneros acadêmico-científicos, durante o primeiro semestre de 2018, no âmbito do programa de monitoria da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Neste sentido, apresentamos informações sobre o projeto e o plano de monitoria, os pressupostos teórico-metodológicos da disciplina, as turmas envolvidas, as atividades realizadas, o diálogo entre docente, monitoras e discentes, e os desafios enfrentados, refletindo, conforme paradigma epistemológico pós-moderno, a respeito da noção de universidade, de docência, de pesquisa e, por conseguinte, de professor pesquisador. O programa de monitoria, regulamentado pelas Resoluções n. 06/2012 e n. 07/2017 do Conselho Acadêmico de Ensino da UFBA, possibilita aos envolvidos a construção de um processo de ensino-aprendizagem interativo e significativo, a partir do diálogo entre sujeitos, saberes e práticas. Fazem-se necessário, nesse sentido, criar condições de manutenção do programa, bem como ampliar a oferta do número de bolsas para que haja maior participação e envolvimento por parte da comunidade acadêmica