A formação do professor reflexivo sob a ótica das teorias do currículo
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Universidade Católica do Salvador
O presente artigo visa articular alguns pontos de interface acerca do currículo e
qualidade da educação escolar, tendo como foco de análise as teorias críticas curriculares e a
formação do professor reflexivo. O objetivo precípuo é evidenciar a complexidade subjacente à
formação do professor reflexivo, haja vista, o contexto ideológico que permeia o tratamento
dado à referida questão, trazendo distorções até mesmo conceituais no que se refere aos termos
em destaque.