Formação de professores: um olhar multicultural
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Católica do Salvador
O presente estudo busca problematizar as contradições, limites e possibilidades da concretização do multiculturalismo crítico no currículo ação, apontando e buscando caminhos na célula do contexto da formação de professores que permitam minimizar os resultados desoladores e cruéis que caracterizam atualmente o ensino fundamental no Brasil. Esse tem se tornado desafio constante para professores e pesquisadores. Em um primeiro momento, procuramos discutir alguns conceitos que são fundamentais à compreensão de como o multiculturalismo, tencionando o campo do currículo, volta-se para o reconhecimento e valorização de identidades culturais apagadas ou negadas em estruturas curriculares monoculturais. Em um segundo momento, pensaremos um pouco sobre a necessidade de (re)significar os processos formativos de professores a partir das considerações dos saberes necessários à docência, colocando a prática pedagógica e docente escolar, buscando pensar em alternativas para trabalhar o multiculturalismo na pedagogia e no currículo.