Reforma universitária, avaliação de programas e formação de professores alfabetizadores
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Universidade Católica do Salvador
No momento em que o Ministério de Educação cria o Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES), propondo uma reforma na universidade num dos seus aspectos mais polêmicos, que é a nova modalidade de avaliação de desempenho das instituições de ensino superior e que tem impacto nos projetos acadêmicos dos cursos, parece-me oportuno apresentar o presente estudo que procura romper paradigmas na avaliação de um programa na área de alfabetização de jovens e adultos na Bahia. Pretendeu-se, nesta investigação, mostrar que a avaliação de um programa é mais processo que produto, que vai mais além dos dados quantitativos apresentados nas propostas oficiais e deve procurar desvendar toda a complexidade e toda a gama de aspectos que se desenrolam dentro e fora das salas de aula. No desafio desta investigação, procuramos romper concepções arraigadas, buscando a coerência entre o pensar e o agir dos sujeitos implicados, na tentativa de entender as dificuldades e êxitos dos sujeitos envolvidos, suas resistências e seus medos, interpretando os seus discursos nos aspectos semânticos e simbólicos. Enfatizamos ainda na pesquisa a importância de políticas públicas de formação de professores que sejam coerentes com as necessidades dos educandos, que satisfaçam às exigências do desenvolvimento profissional docente e que proporcionem um referencial aberto à perspectiva interdisciplinar