Geografia acadêmica e geografia escolar: as implicações da formação docente na articulação entre teoria e prática no espaço da sala de aula
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Universidade Católica do Salvador
Este trabalho busca contribui com a discussão sobre formação do professor (a) de Geografia
e as implicações deste processo na articulação entre teoria e prática pedagógica no espaço da sala de
aula, é resultado das discussões, experiências e investigações vivenciadas/desenvolvidas nas aulas de
Prática de Ensino em Geografia no Curso de Licenciatura em Geografia na Universidade do Estado da
Bahia – Uneb- Campus XI. Sobre um olhar sensível da realidade e de minhas experiências entrelaço
concepções geográficas, formação docente e ensino da geografia buscando alargar a discussão sobre
estas temáticas, uma vez, que as mesmas possuem uma representatividade na conjuntura educacional,
sobretudo, para no ensino de Geografia e na formação do geógrafo-professor.