Articulações entre estudos de família e a educação matemática: contribuições dos testes de ancestralidade

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creativework.keywordsSociais e Humanidades
creativework.keywordsMultidisciplinar
creativework.publisherPró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação
creativework.publisherFamília na Sociedade Contemporânea
dc.contributor.authorAlmeida, Chrystian Bastos de
dc.contributor.authorFornasier, Rafael Cerqueira (Superv.)
dc.date.accessioned2025-09-09T18:38:51Z
dc.date.available2025-09-09T18:38:51Z
dc.date.issued2025-08-22
dc.description.abstractEste trabalho visa caracterizar algumas relações entre estudos de Família, Educação Matemática e Testes de ancestralidade. Como justificativa, encontramos lacunas nas pesquisas acadêmicas nacionais e internacionais referentes a certas particularidades desse tema. Consideramos que a utilização dos relatórios desses testes como recurso pelo professor pode, reciprocamente, fortalecer o estímulo e envolvimento dos pais com a educação matemática dos filhos, já que os assuntos tratados podem ser do interesse de toda a família. Como referencial teórico para o desenvolvimento da pesquisa, foi adotada a Teoria Antropológica do Didático, que contempla a definição de praxeologia, evidenciando as noções de tipo de tarefa, técnica, tecnologia e teoria. Foi utilizada a abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação. Dessa forma, foram fundamentadas as análises das atividades propostas a partir desses relatórios.
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/123456789/5724
dc.language.isopt
dc.publisherUCSal, Universidade Católica do Salvador
dc.subjectFamília
dc.subjectEducação matemática
dc.subjectTestes de ancestralidade
dc.subjectTeoria antropológica do didático
dc.subjectPesquisa-ação
dc.titleArticulações entre estudos de família e a educação matemática: contribuições dos testes de ancestralidade
dc.typeRelatório Final de Pós-Doutorado

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