A inclusão da pessoa com deficiência no ambiente prisional: novos desafios, novas possibilidades

Simple item page
dc.citation.issueXXIpt_BR
dc.creatorSilva, Osimeire Guimarães
dc.creatorConceição, Nilson Sacramento
dc.creatorCorreia, Patrícia Carla da Hora
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2019-11-06T21:37:34Z
dc.date.available2019-11-06
dc.date.available2019-11-06T21:37:34Z
dc.date.issued2018-10
dc.description.abstractThe article entitled THE TRAINING OF TEACHERS TO INCLUDE PEOPLE WITH DISABILITIES IN THE PRISON ENVIRONMENT: New challenges, new possibilities, seeks to discuss how to train teachers to include people with visual, intellectual and physical disabilities in prisons. This research is being carried out by the research group Inclusive Education Program (PROGEI), of the Universidade do Estado Bahia (UNEB), which aims to disseminate Inclusive Education in the perspective of the integral formation of citizens with disabilities. In order to do so, it focuses on the training of the teacher as a necessity that must be continued in its professional trajectory in order to reduce the difficulties listed by those who work in Inclusive Education. Therefore, this study has as an inquiry: How does the formation of teachers for special education in an inclusive perspective considering the prison environment of the George Fragoso Modesto College? Based on this question the following objective was formulated: To understand how the teachers of the George Fragoso Modesto School perceive the subject with disability. In order to do so, three specific objectives were conceived: Describe the epistemological and historical aspects of prison education in Brazil; Discuss the inclusion of persons with disabilities in the EJA and its interface with prison education; To analyze the perception of the teachers of the George Fragoso Modesto School regarding the disabled person. This qualitative research is structured through the phenomenological trajectory that is constituted by the Phenomenological Description, Reduction and Understanding moments with the interpretation of the results. Preliminarily the results obtained through Coordination meetings of teachers are that they feel unprepared to act in classrooms with the presence of students with disabilities justifying that the topic was never part of their academic trainingpt_BR
dc.description.resumoO artigo intitulado A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA INCLUIR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO AMBIENTE PRISIONAL: Novos desafios, novas possibilidades, busca discutir como ocorre a formação de professores para incluir pessoas com deficiência visual, intelectual e física nas prisões. Esta pesquisa está sendo realizada pelo grupo de pesquisa Programa de Educação Inclusiva - PROGEI, da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, que tem como objetivo a difusão da Educação Inclusiva na perspectiva da formação integral do cidadão com deficiência. Para tanto aposta na formação do professor como uma necessidade que deve ser continuada em sua trajetória profissional no intuito de diminuir as dificuldades elencadas por estes que atuam na Educação Inclusiva. Por isso este estudo tem como inquérito: Como acontece a formação de professores para a educação especial na perspectiva inclusiva considerando o ambiente prisional do Colégio George Fragoso Modesto? Baseado nessa pergunta formulou-se o seguinte objetivo: Compreender como os professores do Colégio George Fragoso Modesto percebem o sujeito com deficiência. Para tanto, três objetivos específicos foram idealizados sendo eles: Descrever os aspectos epistemológicos e históricos da educação prisional no Brasil; Discutir a inclusão de pessoas com deficiência na EJA e sua interface com a Educação prisional; Analisar a percepção dos professores do Colégio George Fragoso Modesto em relação à pessoa com deficiência. Essa pesquisa é de cunho qualitativo sendo estruturado através da trajetória fenomenológica que é constituído pelos momentos Descrição, Redução e Compreensão Fenomenológica com a interpretação dos resultados. Preliminarmente os resultados obtidos por meio de encontros de Coordenação dos professores é que se sentem despreparados para atuarem em salas de aula com a presença de alunos com deficiência justificando que a temática nunca fez parte da formação acadêmica delespt_BR
dc.identifier.issn2448-1858pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/1131
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica - Alteridade, Direitos Fundamentais e Educaçãopt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectFormação do professorpt_BR
dc.subjectEducação prisionalpt_BR
dc.subjectInclusive educationpt_BR
dc.subjectTeacher trainingpt_BR
dc.subjectPrison educationpt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleA inclusão da pessoa com deficiência no ambiente prisional: novos desafios, novas possibilidadespt_BR
dc.title.alternativeSEMOC - Semana de Mobilização Científica (21: 2018: Salvador, Ba)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
A inclusão da pessoa com deficiência no ambiente prisional.pdf
Size:
147.97 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.82 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Anais