Método avaliativo para o estudante com transtorno do espectro autista
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Universidade Católica do Salvador
Esta pesquisa tem por objetivo principal uma sucinta análise da questão envolvente do método avaliativo, indagando sobre como deve ser avaliado o estudante diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando seus direitos e garantias legais, consoante os artigos 5º e 6º da Constituição Federal de 1988 e as Leis 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e 13.146/15 (Lei de Inclusão da Pessoa com Deficiência). Ademais, será abordado ainda, como ocorre a inclusão destes estudantes nas escolas, e as vantagens, desvantagens e soluções existentes nas várias formas de avaliação. A motivação para a escolha do tema foi a verificação prática do insucesso de algumas avaliações aplicadas com estudante autista, ocasionando diversos prejuízos, haja vista cada um deles possuir suas necessidades e limitações próprias, demandando atendimento especializado e exclusivo. Assim, o presente trabalho tem o escopo de analisar qual o método mais adequado para avaliar o estudante diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA), usado nas instituições de ensino que acolhe crianças autistas, apresentando como considerações finais a avaliação processual como sendo a mais indicada aos autistas. Para tanto, foram utilizadas diversas metodologias, a exemplo de leitura de artigos eletrônicos, legislação, livros e outros trabalhos sobre o tema