Análise epistemológica da realidade objetiva de estudos sobre processos de inclusão promovidos no âmbito da educação física escolar no BRASIL – 2013 a 2016
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Universidade Católica do Salvador
Esse trabalho é uma sistematização de resultados da segunda fase de uma pesquisa matricial que vem sendo elaborada por uma rede de pesquisadores do Grupo de Pesquisa em Educação Física, Esporte e Lazer – GEPEFEL/UCSal. Tem como questão central investigar a partir do balanço da produção do conhecimento, o que aponta a caracterização bibliométrica e epistemológica sobre os processos de inclusão no âmbito da Educação Física escolar, considerando uma análise da produção de artigos científicos produzidos no período de 2013 a 2016? A pesquisa tem como objetivo na primeira fase, investigar a realidade do balanço da produção do conhecimento de artigos científicos a partir de análise bibliométrica para reconhecer a caracterização científica em que se colocam as propostas de estudos da inclusão no âmbito do ensino de Educação Física escolar; na segunda fase Na segunda fase, desenvolver uma análise epistemológica destes artigos para reconhecer a pertinência da reflexão filosófica dos pesquisadores sobre os objetos investigados. A pesquisa teve duas fases de realização e foi do tipo documental indireta com análise de vinte artigos publicados em periódicos científicos de Educação Física com qualis A1, A2, B1 e B2; na primeira fase da investigação em 2017 foi realizada uma investigação bibliométrica e na segunda fase em 2018 foi desenvolvida uma análise epistemológica que se pautou em categorias da crítica dialética. Os procedimentos da primeira e segunda fase da pesquisa promoveram exposição sistematizada, análises de dados e informações que abarcaram procedimentos quantitativos e qualitativos, a partir de uma dada organização lógica. Como resultados principais, destacamos que foi possível reconhecer nos dezenove artigos, 02 produções com enfoque de abordagem positivista e 17 com reflexões filosóficas apoiadas na abordagem fenomenológica; não foi identificado artigos com abordagem crítica dialética. Os artigos demonstram graus diferenciados de pertinência sustentada por determinadas reflexões filosóficas, considerando os enfoques colocados nas problematizações dos objetos; a ênfase dada ao tratamento metodológico de controle sobre os objetos e que foi descrito pelos pesquisadores, evidenciaram interferências que colocam o objeto num processo de isolamento. Analisando as relações que os elementos – problema, metodologia e principais resultados, estabelecem nos artigos foi possível reconhecer em que objetividade de pertinência os resultados das investigações se colocaram em função de interesses. Foi identificado que (89,4%) das pesquisas, os pesquisadores expõem a compreensão sobre a prática pedagógica sem estabelecer relações da escola com a sociedade e o modo em que ocorre a produção da vida e as contradições existentes nos processos considerando a visão de mundo, que diz respeito ao projeto histórico de sociedade e de escola