O ensino do português na modalidade escrita: práticas pedagógicas na educação inclusiva de surdos

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dc.citation.issueXIIIpt_BR
dc.creatorLarangeira, Cleuza Alves
dc.creatorFernandes, Stela Santos
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2021-02-03T12:44:25Z
dc.date.available2021-02-02
dc.date.available2021-02-03T12:44:25Z
dc.date.issued2010-10
dc.description.resumoO presente artigo foi baseado em uma pesquisa aplicada com abordagem qualitativa, cujo propósito fora analisar de que forma a Língua Portuguesa é trabalhada na educação de surdos incluídos na rede regular de ensino. Trata-se deste assunto por haver considerável descompasso entre as políticas educacionais vigentes recomendadas pelo Ministério de Educação e Cultura - MEC e a realidade dos estudantes com surdez atendidos em instituições de ensino da rede municipal de Itaberaba-Ba. O corpus da investigação fora organizado a partir de entrevista/questionário direcionados para educadoras inseridas no quadro efetivo do município e que atendem, em uma mesma sala, ouvintes – usuários da Língua Portuguesa oral, e surdos - usuários da língua de sinais. As questões foram elaboradas com base na literatura sobre o assunto e explanadas a partir dos relatos das pessoas entrevistadas, com embasamento em suas próprias práticas pedagógicas. Nesse sentido, consideramos interessante direcionar a atenção às narrativas construídas pelas educadoras para assim, refletirmos a respeito do trabalho que desenvolvem na disciplina de Língua Portuguesa, e com isso, entender os efeitos dessas ações docentes no processo de ensino/aprendizagem dos educandos surdos. Consequentemente reflexões como essas possibilitaram a ampliação da nossa visão de mundo relativa às pessoas com surdez em processo de aprendizagem da Língua Portuguesa, na modalidade escrita, e a defesa por melhorias na prática de ensino, com vistas a qualidade na educação dos surdos de Itaberaba.pt_BR
dc.identifier.issn2448-1859pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/3246
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofEconomia e vida: convergência e divergênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação de surdopt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleO ensino do português na modalidade escrita: práticas pedagógicas na educação inclusiva de surdospt_BR
dc.title.alternativeSEMOC – Semana de Mobilização Científica (13.:2010: Salvador, Ba)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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