Browsing by Author "Sena, Isael de Jesus (Membro da Banca)"
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Item Alterações epigenéticas associadas a transtorno mental diante da exposição a ambientes violentos(UCSal - Universidade Católica do Salvador, 2024-12-13) Fonseca, Luana Ventola da; Fontes, Aruanã Maire Maia (Orient.); Sena, Isael de Jesus (Membro da Banca); Miguel, Diego Santana Chaves Geraldo (Membro da Banca)Apesar de ser uma preocupação global, a saúde mental dentro dos investimentos dos governos ainda é negligenciada. É necessário uma mudança para que se atinja um patamar no qual um serviço de atendimento psicológico de alta qualidade, apropriado culturalmente, aceitável e acessível para a comunidade esteja disponível. Diante desse cenário, é possível citar a violência como uma posição de risco para a saúde mental de um indivíduo, a qual pode potencialmente alterar o nível e o escopo da regulação epigenética, o que dificulta o tratamento psicológico. Dessa forma, o presente trabalho visa analisar a literatura científica internacional sobre alterações epigenéticas associadas à exposição a ambientes violentos. Trata-se de uma pesquisa de revisão sistemática de artigos em inglês selecionados entre os anos de 2014 e 2024, possibilitando a síntese das evidências encontradas acerca do tema investigado. Os dados indicam que os genes analisados possuem relação direta com respostas ao estresse e reforçam a relação da metilação do DNA com o aumento de sintomas psicopatológicos, constatando uma ligação molecular entre maus tratos na infância e maus resultados em saúde mental. Espera-se que a partir dessa revisão os profissionais implementem esta fundamentação em suas intervenções e que novos estudos sejam feitos de modo a aprofundar os achados dentro de uma perspectiva geracional e o impacto disso diante da ancestralidade dos indivíduos.Item Demandas psicológicas em alunos típicos do Ensino Fundamental II: o olhar da psicologia escolar(UCSal - Universidade Católica do Salvador, 2025-12-11) Santos, Sabrina Alcantara dos; Hide, Eurides Simões Soares (Orient.); Chagas, Naiane Maria Luca das (Membro da Banca); Sena, Isael de Jesus (Membro da Banca)O presente Trabalho de Conclusão de Curso analisou, a partir da perspectiva de psicólogas escolares, as demandas psicológicas mais frequentes entre alunos típicos do Ensino Fundamental II, buscando compreender de que maneira essas questões interferem no desenvolvimento social e no desempenho acadêmico desses estudantes. O estudo teve como objetivo explorar o impacto dessas demandas no rendimento escolar e nas relações sociais, identificar dificuldades emocionais, comportamentais e cognitivas apresentadas por esses alunos, além de analisar como essas manifestações se relacionam com o desempenho acadêmico. A pesquisa também incluiu a análise das intervenções utilizadas pelos psicólogas entrevistados, permitindo compreender como esses profissionais manejam as demandas identificadas no cotidiano escolar. A pesquisa foi realizada com 18 participantes, por meio de um levantamento de opinião composto por questões abertas e fechadas, analisadas por frequência e categorização temática. Os resultados evidenciaram que dificuldades emocionais como problemas de autorregulação, reconhecimento de emoções, inseguranças e efeitos do uso intenso de redes sociais são as mais recorrentes, seguidas por desafios comportamentais e cognitivos. Observou-se também fragilidade na parceria escola–família e sinais de imaturidade próprios da faixa etária, fatores que interferem diretamente no processo de aprendizagem. Conclui-se que a psicologia escolar exerce papel fundamental no manejo dessas demandas e na implementação de ações preventivas. A principal contribuição social deste estudo consiste em oferecer subsídios para que escolas, profissionais e gestores compreendam melhor as necessidades dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de práticas que promovam bem-estar, convivência saudável e melhorias no ambiente educacional.Item Eixo intestino-cérebro e depressão: relação entre a microbiota e o adoecimento psíquico(UCSal - Universidade Católica do Salvador, 2025-06-30) Rebello, Julia de Sousa; Fontes, Aruanã Maire Maia (Orient.); Sena, Isael de Jesus (Membro da Banca); Alves, Rhana Luisa Ferreira (Membro da Banca)Este estudo tem como objetivo analisar a relação entre a microbiota intestinal e sintomas depressivos, com foco no Transtorno Depressivo Maior (TDM), por meio da compreensão do eixo intestino-cérebro. Foi utilizado como método, a revisão narrativa da literatura científica publicada entre 2019 e 2024. Estudos recentes apontam que alterações na composição da microbiota, a disbiose, podem desencadear processos inflamatórios sistêmicos, comprometer a barreira hematoencefálica e interferir na produção de neurotransmissores, fatores diretamente associados ao desenvolvimento de sintomas depressivos. A revisão foi realizada a partir da análise de onze artigos científicos, entre revisões e estudos empíricos, que abordam as repercussões do desequilíbrio intestinal na saúde mental. Foram encontrados achados que indicam que intervenções alimentares, uso de probióticos e práticas de redução do estresse, como meditação e respiração profunda, podem modular de maneira positiva a composição da microbiota do intestino, reduzindo marcadores inflamatórios e sintomas depressivos. Vale salientar, a importância do diagnóstico precoce da disbiose e da atuação de equipes multidisciplinares, envolvendo profissionais da psicologia, nutrição e médicos, para uma abordagem mais ampla e eficaz dos transtornos mentais. Conclui-se que o eixo intestino-cérebro revela-se como um tema promissor para novas estratégias terapêuticas no tratamento da depressão, atuando em conjunto com uma abordagem mais integrada entre corpo e mente.Item Perdas invisíveis: um estudo psicossocial sobre o luto não reconhecido em migrantes forçados(UCSal - Universidade Católica do Salvador, 2025-12-11) Gruden, Marianna; Hide, Eurides Simões Soares (Orient.); Lauria, Ana Luisa Dias (Membro da Banca); Sena, Isael de Jesus (Membro da Banca)O presente estudo investigou como imigrantes forçados experienciam o luto não reconhecido durante o processo de adaptação ao Brasil, considerando suas dimensões relacionais, identitárias, culturais e corporais. Fundamentada nas contribuições de Doka (1989) sobre o luto não reconhecido, de Boss acerca da perda ambígua e de Sayad sobre a migração como fato social total, a pesquisa analisou formas de perda invisibilizada que atravessam a migração involuntária e que raramente encontram reconhecimento social. Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvido por meio de entrevistas semiestruturadas com três participantes adultos provenientes da Venezuela e de Cuba, selecionados a partir de redes comunitárias e instituições de acolhimento. Os dados foram examinados por meio de Análise Temática, permitindo a organização das narrativas em três eixos: (1) experiências de perda e ruptura; (2) reconhecimento ou invisibilidade social dessas perdas; e (3) repercussões emocionais, identitárias e corporais. Os resultados evidenciam que a migração forçada implica em um conjunto de perdas multidimensionais, culturais, profissionais, materiais e relacionadas à continuidade da vida cotidiana, que desestabilizam referências, práticas e posições sociais previamente constituídas. Observou-se que a ausência de reconhecimento institucional e social dessas perdas contribui para a sensação de descontinuidade, invisibilidade e fragilização da identidade. Ademais, as narrativas revelam repercussões corporais e psicossociais relacionadas ao impacto dessas rupturas, como dificuldades de orientação no novo contexto, tensões corporais e desafios na reorganização da vida cotidiana. Conclui-se que o luto não reconhecido constitui elemento estruturante da experiência migratória forçada, afetando a reconstrução identitária e a inserção social no país de destino. O estudo amplia o debate sobre migração e saúde mental ao destacar a necessidade de políticas públicas e práticas de acolhimento sensíveis às múltiplas perdas vividas pela população migrante.