Padrões comunicativos com enfoque na expressividade da voz
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Universidade Católica do Salvador
O discurso autoritário do professor em sala de aula vem dominando as relações entre docente e discente. Atualmente, busca-se a presença do docente como mediador da aprendizagem, já que é condição necessária para uma atitude ativa na construção do conhecimento que os alunos se tornem sujeitos de suas enunciações, sendo as relações dialógicas estabelecidas entre professor-aluno momentos de produção de linguagem e oportunidades para tal construção. Dentro dessa perspectiva, surge um novo questionamento: Será que a voz do professor apresenta diferentes nuances vocais que podem contribuir para delinear diferentes práticas discursivas em sala de aula? A voz a que me refiro é o som da fala, veículo que transporta a linguagem oral, imprescindível na compreensão da mensagem. Encontram-se embutidas as variações de intensidade, altura, qualidade vocal entre outros parâmetros que apresentam mudanças dependendo do contexto interacional. Na tentativa de observar e analisar tais práticas comunicativas, a abordagem qualitativa de caráter etnográfico parece-me a mais adequada. A pesquisa vem sendo construída a partir da gravação da voz de um docente que ministra aula para uma turma de 8º série do ensino fundamental de uma escola pública. As primeiras observações apontam para o surgimento de diferentes qualidades vocais (repreensiva, enfática, convidativa) utilizando-se de diferentes tipos de “pitch” (agudo, agudo-estridente, grave, médio) associados a outros recursos vocais. Pretendo com este trabalho levar o professor a repensar e re-significar aspectos relacionados à voz, que podem provocar diferentes significações em suas falas, com tendências tanto para o discurso autoritário como dialógico.