Modelagem matemática: organização e condução das atividades em um curso de graduação
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Universidade Católica do Salvador
A presente pesquisa procura investigar como o professor organiza e conduz as atividades de Modelagem Matemática em sala de aula. A justificativa se sustenta na possibilidade de gerar subsídios para discutir as possíveis formas de organização e condução da Modelagem Matemática e a atuação do professor diante desse ambiente de aprendizagem. Para tanto, lançamos mão de idéias da Matemática Crítica, da Ideologia da Certeza e de Cenários para investigação, além das recentes formulações sobre Modelagem Matemática. Tenta-se trazer ao debate a importância da construção do ambiente de aprendizagem no qual os alunos são convidados a investigar e/ou indagar, por meio da matemática, assuntos ligados à
realidade. Com isso pretende-se estar contribuindo com aqueles professores que desejem trabalhar com a Matemática numa perspectiva em que possibilite aos alunos uma leitura crítica da realidade em que vive. Por fim, a pesquisa se deu diante uma abordagem qualitativa, através do estudo de caso, em que um professor foi acompanhado e que desenvolveu, durante o primeiro semestre de 2003,
atividades no ambiente da Modelagem Matemática, numa faculdade particular de Salvador, num curso do Sistema de Informação. Os dados foram coletados através de filmagem, observação e anotações.