A fragmentação da realidade expressa na literatura infantil.
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Universidade Católica do Salvador
Este trabalho apresenta uma síntese de uma pesquisa sobre a fragmentação da realidade expressa na literatura infantil, desenvolvida no âmbito da graduação do curso de Pedagogia da Universidade Católica do Salvador-UCSal, sob a orientação da disciplina Metodologia e Prática de Ensino II, responsável pelas atividades de estágio do curso. A pesquisa de campo foi realizada em uma escola da rede municipal de Salvador, numa classe de 2ª série do Ensino Fundamental, com o objetivo de analisar as concepções ideológicas presentes na literatura infantil e os impactos nas atitudes das crianças. A pesquisa foi orientada por uma abordagem etnográfica, que possibilita capturar do cotidiano escolar cenas que nos aproximam do nosso objeto de estudo, por meio de uma investigação sistemática. O levantamento dos dados se deu a partir da observação da prática docente, da dinâmica do grupo estudado, da leitura de textos literários destinados à criança, das análises das reações e falas dos alunos durante o contato com a literatura infantil, além das análises reflexivas das obras trabalhadas. A pesquisa aponta pistas que instigam a reflexão sobre o uso da literatura infantil na escola, quais sejam: a fragmentação da realidade expressa na literatura infantil contribui para que as crianças também assumam visões fragmentadas da realidade; a literatura infantil utiliza-se do “maravilhoso” como subproduto da ideologia, agregando à sua função abstrativa a alienação; o contato das crianças com a literatura infantil nem sempre oportuniza a relação com a sua própria vida.