Interferência do transtorno de déficit de atenção/hiperatvidade sobre a aprendizagem.
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Universidade Católica do Salvador
Este artigo descreve os efeitos do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH),
suas manifestações clínicas e as possíveis interferências destas sobre a aprendizagem. Realizou-se uma
revisão de literatura com utilização de informações coletadas em artigos científicos e livros textos de
referência. Os artigos foram selecionados nos idiomas português e inglês, utilizando como base de dado:
Scielo. Dos oito estudos selecionados, quatro fazem associação direta do TDAH com o processo de
aprendizado, e três relacionam o aprendizado com autoconceito negativo. Os oito estudos fazem ainda
referências de associação entre manifestações clínicas do TDAH, como impulsividade, déficit de atenção,
problemas de organização, comportamento opositor desafiante, posturas inadequadas, alterações no
equilíbrio dinâmico, alterações na persistência motora com comprometimentos do aprendizado. Um
estudo refere melhora da sintomatologia do transtorno e mudança na crença central após início de
tratamento psicoterápico. Outro estudo relaciona, diretamente, antecedentes familiares e pessoais a
dificuldades de ajustamento. Desta revisão, pode-se concluir que as manifestações clínicas
características desta patologia interferem marcadamente na postura do indivíduo portador de TDAH em
frente do aprendizado, por questões relacionadas ao déficit de atenção e hiperatividade. Pode-se também
constatar a importância de um tratamento interdisciplinar, pois o paciente portador do referido
transtorno, cursa com manifestações que requerem abordagens específicas e diferenciadas.