Sistema Braile e ortografia: estudo de caso sobre a prática pedagógica
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Universidade Católica do Salvador
Na literatura brasileira dificilmente encontramos pesquisas que objetivem analisar o
desenvolvimento da escrita alfabética e da escrita ortográfica em crianças cegas. Diante das
especificidades do sistema braille e das características da deficiência visual, é possível que a ocorrência de erros de ortografia na escrita de crianças cegas seja mais frequente. A presente pesquisa pretende identificar, descrever e analisar as práticas pedagógicas utilizadas pelos professores para ensinar ortografia em classes com crianças cegas incluídas. Para isso, está sendo realizado um Estudo de Caso em duas classes do Ensino Fundamental. As observações têm evidenciado que a prática pedagógica continua vinculada a uma abordagem mnemônica, embora estudos anteriores, realizados com crianças videntes, tenham demonstrado que esse tipo de ensino não é o mais adequado para a aprendizagem das regras ortográficas. Além disso, as professoras das classes observadas desconhecem o sistema braille, o que dificulta a mediação das professoras nas situações de ensino. Os dados sugerem que as práticas pedagógicas não estão contribuindo para que as crianças cegas apreendam a ortografia das palavras.