Cultura de paz: regulação ou necessidade?
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Universidade Católica do Salvador
Considerando a problemática da violência escolar, o presente trabalho discute a necessidade de revisão dos saberes escolares e das práticas educativas objetivando intervir na situação de violência que preocupa e desafia as comunidades escolares. A referida discussão adota a concepção de violência como um fenômeno construído histórica e culturalmente, vinculado às condições de reprodução
capitalista e como elemento muitas vezes utilizado para reestruturação do padrão de acumulação capitalista. Este trabalho analisa em quais aspectos o discurso da UNESCO e das políticas educacionais sobre cultura de paz se coadunam com as necessidades reais das escolas. Para o estudo, toma-se como referência empírica uma pesquisa realizada em oito escolas públicas, na cidade de Campina Grande, que atende a estudantes dos Ciclos de Formação I e II. Conclui-se que educar para a paz é um princípio educativo fundamental, cuja função está articulada ao caráter primordialmente humanizador da educação. Esta deve promover o diálogo, a tolerância, o aperfeiçoamento dos vínculos sociais, o interculturalismo.