Educação especial: a geografia sob a ótica do deficiente visual
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Universidade Católica do Salvador
O presente artigo buscou tecer uma discussão sobre a Educação Especial, trazendo à luz
questões históricas que impulsionaram o desenvolvimento de dispositivos legais que amparassem os
estudantes com Necessidades Educativas Especiais. O foco do estudo se direcionou aos estudantes com
deficiência visual, utilizando-se, para isso, da experiência concreta de um estudante com essa
necessidade, egresso do ensino médio no município de Barrocas, onde foi possível perceber como se deu
o seu processo de formação, mais especificamente no âmbito da Geografia, podendo contrastar a
realidade com o que propõe a legislação. Assim, tomou-se como base o ensino de Geografia, no tocante
a forma como era tratado o trabalho com mapas, propondo, nesse sentido, o uso da Cartografia Tátil
como uma indispensável ferramenta para se utilizar esses representativos com deficientes visuais,
permitindo que se construa um conhecimento mais efetivo do mundo que os circunda.