O ensino de história, mapas cognitivos e pedagogia de projetos: trilhando os caminhos da construção do conhecimento
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Universidade Católica do Salvador
Esse artigo discute as possibilidades de agregar o pensar histórico e a produção de mapas
cognitivos engajados em uma proposta de pedagogia de projetos, considerando a abordagem sócioconstrutivista.
A priori, foi delineado o contexto atual do ensino de história e a necessidade e
caracterização da práxis do pensar histórico. No segundo momento, destacou-se a importância de
atividades a partir da produção de mapas cognitivos em meio digital, e sua funcionalidade para revelar e
avaliar a construção do pensar histórico do sujeito aprendiz, salientando, no terceiro momento, que toda
essa proposta de práxis pedagógica está intrínseca em uma pedagogia de projetos. Ressaltamos ainda,
que essas discussões decorrem do desenvolvimento do projeto de pesquisa em andamento.