Formação de professores: desafios da formação política do educador
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Universidade Católica do Salvador
Este artigo propõe uma reflexão sobre a Avaliação em seus clássicos parâmetro de discussão:
quantidade e qualidade, dentro de uma abordagem política do fazer Pedagógico e o fazer Técnico onde os
interesses econômicos sobrepõem-se ao objetivo de transformação do sujeito. A idéia não é colocar
extremos, mas mostrar que as duas dimensões convivem dialogicamente num movimento necessário e não
fragmentado sendo que o mercado mundial usa deste instrumento para atender aos seus interesses. Nesta oportunidade, ressaltamos que este artigo é resultado de parte de um trabalho monográfico no campo da Gestão Participativa2. E que foi este campo empírico que possibilitou esta discussão sobre o tipo de avaliação presente nos programas de “aceleração”, qual a natureza dessa Avaliação, e, sobretudo, quais
são os interesses emergentes no campo da educação.