Formação de professores: desafios da formação política do educador

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dc.citation.issueXIpt_BR
dc.creatorVergara, Gilmara dos Santos Oliveira
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2021-02-23T16:51:18Z
dc.date.available2021-02-23
dc.date.available2021-02-23T16:51:18Z
dc.date.issued2008-10
dc.description.resumoEste artigo propõe uma reflexão sobre a Avaliação em seus clássicos parâmetro de discussão: quantidade e qualidade, dentro de uma abordagem política do fazer Pedagógico e o fazer Técnico onde os interesses econômicos sobrepõem-se ao objetivo de transformação do sujeito. A idéia não é colocar extremos, mas mostrar que as duas dimensões convivem dialogicamente num movimento necessário e não fragmentado sendo que o mercado mundial usa deste instrumento para atender aos seus interesses. Nesta oportunidade, ressaltamos que este artigo é resultado de parte de um trabalho monográfico no campo da Gestão Participativa2. E que foi este campo empírico que possibilitou esta discussão sobre o tipo de avaliação presente nos programas de “aceleração”, qual a natureza dessa Avaliação, e, sobretudo, quais são os interesses emergentes no campo da educação.pt_BR
dc.identifier.issn978-85-88480-26-1pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/3684
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica - Agenda 21 Compromisso Com a Vidapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.titleFormação de professores: desafios da formação política do educadorpt_BR
dc.title.alternativeSEMOC - Semana de Mobilização Científica (11: 2008: Salvador, Ba)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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