Gestão pedagógica e práticas docentes no Ensino Fundamental I: construindo uma aprendizagem significativa

Abstract

Este trabalho aborda o impacto da gestão pedagógica e como as práticas docentes no ensino fundamental I ajudam a construir uma aprendizagem significativa, com o objetivo de discutir como a gestão pedagógica deve contribuir, pensando nas diferentes necessidades e diversos desafios dentro do cotidiano. A pesquisa fundamenta-se em Paulo Freire, David Ausubel, Lev Vygotsky, José Carlos Libâneo, Jean Piaget, Vitor Henrique Paro, Isabel Simões Dias e Marco Antônio Moreira, buscando analisar estratégias para a construção de uma aprendizagem significativa, levando em consideração os numerosos e diversos desafios enfrentados pelos alunos, professores e gestores. A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa qualitativa e exploratória, utilizando artigos escritos pelos autores acima e experiências vivida. Os resultados indicam que a gestão pedagógica precisa ser participativa para ajudar a fortalecer a autonomia docente, garantindo que as práticas em sala de aula estejam além do ensino tradicional e componha às competências importantes para construir um conhecido crítico pela construção de uma escola que seja comprometida com a aprendizagem significativa, esta que precisa preocupar-se também com acessos que são possibilitados aos estuda0ntes, sendo estes: acesso à palavra, ao conhecimento sistematizado, à cultura, ao outro e à própria condição de sujeitos capazes de pensar, perguntar e transformar. A junção da teoria com a realidade escolar faz possíveis estratégias mais inclusivas, onde a medição docente seja facilitadora, assim os alunos conseguem consolidar uma aprendizagem significativa.