Formação de professores para uma pedagogia do sentido e dos valores: avaliação de uma experiência com casos de ensino

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dc.contributor.advisor1Santos, David Moisés Barreto dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.contributor.referee1Coelho, Denise Gersen Pinto
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dc.contributor.referee2Costa, Fosé Franklin Silveira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.creatorSantos, Vinícius Cerqueira Bastos dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.brpt_BR
dc.date.accessioned2021-09-13T14:19:13Z
dc.date.accessioned2021-09-13T14:19:15Z
dc.date.available2021-09-13
dc.date.available2021-09-13T14:19:13Z
dc.date.available2021-09-13T14:19:15Z
dc.date.issued2021-02-20
dc.description.abstractThis article aims to evaluate a formative experience with teachers using teaching cases. Through the extension course, called Online Training Course for Logoeducators (CFOL) and offered by the State University of Feira de Santana, teachers of basic and higher education participated in a training that promotes online training of teachers on education oriented towards meaning and values, by means of teaching cases (SANTOS; PAZ, 2020). This study was composed of a sample of 20 logoeducators who answered two questionnaires to evaluate the course modules. The questionnaires were the instruments that made it possible to measure how the course contributed to the teacher education of the participants. The content analysis of the answers was performed using the method of Bardin (1977). The results showed that the CFOL was appraised as an experience that contributed to the reflection of teachers about their professional activities and provided a therapeutic effect for some teachers. The article also suggests that CFOL presents itself as a model for the development of a Pedagogy of Meaning and Values applying the methodology of teaching cases.pt_BR
dc.description.resumoEste artigo se propõe a avaliar uma experiência formativa com professores utilizando casos de ensino. Por meio do curso de extensão, nomeado Curso de Formação Online para Logoeducadores (CFOL) e que é ofertado pela Universidade Estadual de Feira de Santana, docentes dos ensinos básico e superior participaram de uma capacitação que promove uma formação online de professores sobre a educação orientada para sentido e valores, por meio de casos de ensino (SANTOS; PAZ, 2020). Esse estudo foi composto por uma amostra de 20 logoeducadores que responderam a dois questionários de avaliação dos módulos do curso. Os questionários foram os instrumentos que permitiram mensurar de que maneira o curso contribuiu para a formação docente dos participantes. A análise do conteúdo das respostas foi realizada através do método de Bardin (1977). Os resultados demonstraram que o CFOL foi avaliado como uma experiência que contribuiu para a reflexão dos professores acerca de suas atuações profissionais e proporcionou um efeito terapêutico para alguns docentes. O artigo também sugere que o CFOL se apresenta como um modelo de uma Pedagogia do Sentido e dos Valores aplicando a metodologia de casos de ensino.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/4577
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Logoterapia e Análise Existencial
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLogoterapia e educaçãopt_BR
dc.subjectPedagogia do sentido e dos valorespt_BR
dc.subjectCasos de ensinopt_BR
dc.subjectFormação para logoeducadorespt_BR
dc.subjectLogotherapy and educationpt_BR
dc.subjectPedagogy of meaning and valuespt_BR
dc.subjectTeaching casespt_BR
dc.subjectTraining for logoeducatorspt_BR
dc.subject.cnpqCiências da Saúdept_BR
dc.subject.cnpqPsicologiapt_BR
dc.titleFormação de professores para uma pedagogia do sentido e dos valores: avaliação de uma experiência com casos de ensinopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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