A importância da prática docente na formação do leitor

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dc.citation.issueIXpt_BR
dc.creatorGomes, Priscila Mirele Lins
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2021-02-11T14:05:07Z
dc.date.available2021-02-11
dc.date.available2021-02-11T14:05:07Z
dc.date.issued2006-10
dc.description.resumoFormar leitores sempre foi uma tarefa difícil por estar relacionada a um conjunto de fatores que estão intrinsecamente ligados a este processo. O presente artigo se encarregou de confrontar duas práticas pedagógicas opostas, a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia de Paulo Freire, para que possamos juntos fazer uma reflexão sobre a positiva ou negatividade dessas práticas em relação à formação do leitor. Focados na atuação docente, defendendo sempre uma visão global de leitura, tentou se refletir e criar alternativas para a condução deste ato.pt_BR
dc.identifier.isbn85-88480-18-12
dc.identifier.issn85-88480-18-12pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/3499
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica- A importância da prática docente na formação do leitorpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação do leitorpt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleA importância da prática docente na formação do leitorpt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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