Perspectiva feuersteineana para uma pedagogia voltada ao desenvolvimento cognitivo em idosas e idosos
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Universidade Católica do Salvador
Este artigo busca argumentar sobre a pertinência e a viabilidade da aplicação de métodos e técnicas pedagógicas de aprendizagem mediada, dentro de uma perspectiva feuersteineana, ao âmbito da gerontologia educacional. Entende-se que a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural, de Reuven Feuerstein, seja capaz de oferecer caminhos à aprendizagem de idosas e idosos, no sentido de garantir-lhes a possibilidade de apreender, plenamente, novas competências, por ressignificação de habilidades. Trata-se de um estudo de prospecção teórica, que visa subsidiar futura investigação, de caráter experimental.