O papel da família na aprendizagem matemática entre estudantes de uma escola pública no município de Salvador, Bahia
| dc.contributor.advisor-co1 | Santos, José Eduardo Ferreira | |
| dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.contributor.advisor1 | Petrini, Giancarlo | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Vieira, Cristina Maria Coimbra | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Carrera, Gilca Oliveira | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.contributor.referee3 | André, Sumaia Boaventura | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.contributor.referee4 | Cavalcanti, Vanessa Ribeiro Simon | |
| dc.contributor.referee4Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.creator | Oliveira, Eliana Braga Garcia de | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/ | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2021-04-14T11:46:20Z | |
| dc.date.available | 2021-04-14 | |
| dc.date.available | 2021-04-14T11:46:20Z | |
| dc.date.issued | 2021-02-26 | |
| dc.description.abstract | This research entitled: The role of the family in mathematical learning among students at a public school in the city of Salvador, Bahia. It aims to investigate the conceptions that parents / guardians of students in a public school have about the “world of numbers” and the possible interferences in the learning of Mathematics in Ensino Fundamental II Elementary School II. For this reflection, this research resorted the authors: Donati (2011) who introduces an approach within the family relationship; Petrini (2003, 2005, 2008, 2009, 2010), Petrini e Alcântara (2015) that reveals family changes in the 21st century; Piaget (1977, 1983, 1998, 2002) who adds several contributions on the process of knowledge acquisition by the human being, particularly with regard to the child's development; D´Ambrósio (1986, 2001, 2002, 2005) and D’Ambrósio et al. (2004), who describes the relationship between Mathematics and mathematical education; finally, there is the contribution of Fiorentini (1995, 1996, 2013), who researches the trends in the teaching of the subject and its findings, concluding that different conceptual forms lead to different positions and decision-making in pedagogical action. The methodology developed is qualitative / descriptive / exploratory. Perspectives from theorists were applied Bogdan and Biklen (1994), with qualitative research in education; André (2012) with research in ethnographic education and Amado, Costa e Crusoé (2017) with the content analysis technique. In this way, field observations, semi-structured interviews with 12 (twelve) parents / guardians, 12 (twelve) students and two (02) teachers of the mathematical subject of the researched classes were used. It was evidenced in the research that the families' conceptions regarding mathematics, exerts a partial influence on the mathematical learning of their children. This influence was identified in two positive and negative poles. On the positive side, it demonstrated motivational aspects in students, awakening a taste for mathematical subject and learning for pre-adolescents and adolescents. In the negative, it highlighted demotivating aspects that make them believe in the inability to solve and understand the mathematical contents. It was noticed that the influence of conceptions was partial because they reveal other aspects that also contribute to the students' failure in mathematical learning, such as: unfavorable family environment, absence of didactic resources, teacher methodology, lack of routine for studies, among others. | pt_BR |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa intitulada O papel da família na aprendizagem matemática entre estudantes de uma escola pública no município de Salvador, Bahia tem o objetivo de investigar as concepções que os pais/responsáveis dos alunos de uma escola pública possuem a respeito do “mundo dos números” e as possíveis interferências na aprendizagem da disciplina matemática no Ensino Fundamental II. Para esta reflexão, recorreu-se aos autores: Donati (2011), que apresenta a proposta de abordagem relacional da família; Petrini (2003, 2005, 2008, 2009, 2010), Petrini e Alcântara (2015), que revelam as mudanças familiares no século XXI; Piaget (1983, 1977, 1998, 2002), que acrescenta diversas contribuições sobre o processo de aquisição de conhecimento pelo ser humano, particularmente no que se refere ao desenvolvimento da criança; D´Ambrósio (1986, 2001, 2002, 2005) e D’Ambrósio et al. (2004), que retrata a relação entre a Matemática e a educação matemática; por fim, tem-se a contribuição de Fiorentini (1995, 1996, 2013), que pesquisa as tendências no ensino da matéria e suas constatações, concluindo-se que diferentes formas conceituais conduzem a posicionamentos e tomadas de decisões, distintas na ação pedagógica. A metodologia desenvolvida é de caráter qualitativo/descritivo/exploratório. Foram aplicadas perspectivas dos teóricos Bogdan e Biklen (1994), com a investigação qualitativa em educação; André (2012), com a pesquisa em educação tipo etnográfico, e Amado, Costa e Crusoé (2017), com a técnica de análise de conteúdos. Neste sentido, foram utilizadas observações de campo, entrevistas semiestruturadas com 12 pais/responsáveis, 12 estudantes e dois (02) docentes da disciplina matemática das turmas pesquisadas. Evidenciou-se na pesquisa que as concepções das famílias em relação à Matemática exercem uma influência parcial na aprendizagem matemática dos seus filhos. Essa influência foi identificada em dois polos positivo e negativo. O positivo manifestou nos estudantes aspectos motivacionais, despertando um gosto pela disciplina matemática e incentivando a aprendizagem dos pré-adolescentes e adolescentes. O negativo destacou aspectos desmotivadores que os fazem acreditar na incapacidade de resolver e de entender os conteúdos matemáticos. Percebeu-se que a influência das concepções foi parcial por revelarem outros aspectos que também impactam no insucesso dos estudantes na aprendizagem matemática, como por exemplo: ambiente familiar desfavorável, ausência de recursos didáticos, metodologia do professor, ausência de rotina para os estudos, entre outros. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://ri.ucsal.br/handle/prefix/4214 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Católica do Salvador | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UCSAL | pt_BR |
| dc.publisher.program | Família na Sociedade Contemporânea | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Concepções familiares | pt_BR |
| dc.subject | Estudantes | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem matemática | pt_BR |
| dc.subject | Family conceptions | pt_BR |
| dc.subject | Students | pt_BR |
| dc.subject | Mathematical learning | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Sociais e Humanidades | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | Multidisciplinar | pt_BR |
| dc.title | O papel da família na aprendizagem matemática entre estudantes de uma escola pública no município de Salvador, Bahia | pt_BR |
| dc.type | Tese | pt_BR |