A pesquisa e teoria em psicologia da educação: algumas reflexões

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dc.citation.issueVIIIpt_BR
dc.creatorRapold, Rita de Cássia Maskell
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2020-11-16T18:36:22Z
dc.date.available2020-11-16
dc.date.available2020-11-16T18:36:22Z
dc.date.issued2005-10
dc.description.resumoParece-me necessário inicialmente uma discussão sobre a Psicologia da Educação no sentido de uma tentativa de delimitação de conceito/definição para que se possa refletir o tema proposto. Como todas as ciências humanas/sociais, existem grandes divergências sobre um conceito de Psicologia da Educação. Divergências que refletem os diferentes pontos filosóficos de partida e caminhos metodológicos abraçados pelos especialistas e pesquisadores da área. Coll (1990) aponta a existência de um consenso sobre o fato de que o conhecimento produzido pela Psicologia da Educação “tem a ver com a aplicação dos princípios e explicações da Psicologia a respeito da teoria e da prática educativas” e continua indicando inúmeras divergências que tornam quase impossível uma definição clara e precisa que seja amplamente aceita e compartilhada.pt_BR
dc.identifier.issn85-88480-22-0pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/2224
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica - Qualidade de Vida e Dignidade da Pessoa Humanapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleA pesquisa e teoria em psicologia da educação: algumas reflexõespt_BR
dc.title.alternativeSEMOC - Semana de Mobilização Científica (8: 2005: Salvador, Ba)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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