Representações sociais da velhice: um estudo com crianças do 5º ano do Ensino Fundamental I em Salvador
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Date
2023-03-30
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Publisher
UCSal, Universidade Católica do Salvador
Abstract
O presente estudo se desenvolveu em torno da temática da velhice, tendo por objetivo conhecer quais são as representações construídas por crianças, estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental I, em escolas das redes pública e privada em Salvador, em relação à velhice, suas relações com pessoas idosas e sua própria velhice futura. Participaram 9 crianças de uma
escola pública e 10 de uma escola privada, com idades entre 10 e 11 anos no início da coleta de dados. Trata-se de um estudo amparado numa metodologia qualitativa, de orientação etnográfica, de caráter exploratório descritivo. Tem por conceitos centrais velhice, infância e relações intergeracionais. Considera, a partir das contribuições dos estudos sociológicos e antropológicos, velhice e infância como fases da vida distintas, social e culturalmente construídas e que se conectam na vida familiar e social através das relações intergeracionais. Situando velhice como objeto e infância como sujeito social da pesquisa, assegura-lhes visibilidade e discussão em torno de suas culturas. Esta pesquisa apoiou-se na Teoria das Representações Sociais como aporte para compreensão dos dados produzidos, os quais foram colhidos a partir de procedimentos como Questionário Sociodemográfico, uma sessão de discussão em Grupo Focal eliciada por uma brincadeira (do tipo “Salada de Frutas” adaptada)
e sessões individuais de Entrevista Semiestruturada Individual para aprofundamento das questões da pesquisa. A análise de conteúdo seguiu a técnica de Análise Temática e os resultados indicam representação da velhice entre crianças da escola privada como alcançar uma certa idade, desgastes e declínio, e da pessoa idosa como portadora dos sinais visíveis da velhice e heterogênea em razão de preferências pessoais, sendo o respeito (pautado na
educação e gentileza) a representação quanto às interações com pessoas idosas. Na escola pública, a velhice foi representada como acúmulo de tempo de vida, desgastes e declínio, e a pessoa idosa também como portadora de sinais externos do envelhecimento, contudo heterogênea em razão de distintos contextos prévios de vida. O respeito e a ajuda instrumental
foram as principais representações dessas crianças para descrever suas atitudes com pessoas idosas. A convivência com pessoas idosas pode colaborar positiva e negativamente para a construção das representações sobre a velhice. Em relação a suas velhices futuras, ambos os grupos as representam como saudáveis, sendo que no grupo da escola privada há ainda
representação de ser autônomo e produtivo, e na escola pública, agradáveis (personalidade) e tecnológicas. Tais representações, encontradas neste estudo, revelam tanto a observação de uma variabilidade da velhice, ainda que com alguns estereótipos, como podem indicar negação da velhice influenciada pelas representações vigentes e conteúdos acessados nas
mídias, o que pode sinalizar necessidade de maior incremento da velhice como temática no contexto dos programas educacionais.
Description
Keywords
Velhice, Infância, Representações sociais, Intergeracionalidade, Ensino Fundamental