Realidade e desafios do Programa do Ensino Médio com Intermediação Tecnológica do Estado da Bahia – 2014 a 2025: indicadores do fato do abandono escolar e as possibilidades de superação das contradições

Abstract

Essa proposta de dissertação tem vinculação com a linha de pesquisa - Políticas Sociais Universais, Institucionalização e Controle, do Programa de Pós-graduação em Políticas Sociais e Cidadania da Universidade Católica do Salvador. Levanta a seguinte pergunta de investigação: Como ocorreu a implantação e implementação do Programa EMITec do estado da Bahia, mediante as contradições dos índices de abandono escolar levantados pelo Inep e PNAD Contínua – 2014 a 2025, em vistas ao que dizem os(as) professores(as), coordenadores(as) e mediadores(as) sobre este fato e o que apontam como possibilidades de superação? Tem como objetivo mais geral, levantar e analisar como ocorreu a implantação e a implementação do Programa EMITec do estado da Bahia, mediante as contradições dos índices do abandono escolar levantados a partir do Inep e PNAD Contínua – 2014 a 2025, destacando o que dizem os(as) professores(as), coordenadores(as) e mediadores(as) sobre este fato e sobre as possibilidades de superação. A investigação tem enfoque documental e traça um processo de abrangência investigativa, com aplicação de procedimentos de coleta de dados e informações quantitativos e qualitativos, via aplicação de questionário online, para obter a extração e registro da leitura da experiência vivida por professores(as), coordenadores(as) e mediadores(as) do Programa EMITec, que lidam com o fato do abandono escolar; levantou-se referências de indicadores de contextos com registros quantitativos, a partir de índices de abandono escolar mais gerais, extraídos do PNAD Contínua e mais especificamente do Inep, promovendo, a posteriori, análises qualitativas relevantes para atender ao objeto de investigação. Os resultados, em síntese, destacam, a partir de categorias de análises, que há fatores internos e externos, que determinam o abandono escolar, em vistas a um quadro multifacetado de fatores determinantes; este não é um fenômeno isolado, que tem fragilidades intrínsecas da própria estrutura da proposta do Programa EMITec; o registro da práxis dos(as) de coordenadores, professores e mediadores deste programa, destacam a necessidade de combate a este fato, a partir de diagnósticos permanentes, que identifiquem os limites, entraves e as possibilidades de superação de contradições; que considerem a necessidade intrínseca de intersecção de ações de programas de políticas públicas mais amplas, promovidas pelo estado da Bahia, de forma que abarquem direitos com enfoques de ordem social, econômica e de atenção as necessidades dos(as) alunos(as) ingressarem e permanecerem no processo de escolarização.