Relação família e escola: um estudo sobre o abandono afetivo e o processo de aprendizagem escolar
| creativework.keywords | Sociais e Humanidades | |
| creativework.keywords | Multidisciplinar | |
| creativework.publisher | Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação | |
| creativework.publisher | Família na Sociedade Contemporânea | |
| dc.contributor.author | Silva, Fernando de Almeida | |
| dc.contributor.author | Fornasier, Rafael Cerqueira (Orient.) | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-20T16:21:32Z | |
| dc.date.available | 2025-03-20T16:21:32Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | A pesquisa sobre a Relação Família e Escola: um estudo sobre abandono afetivo e o processo de aprendizagem escolar, tem como objetivo geral descrever o fenômeno do abandono afetivo na perspectiva interdisciplinar e suas possíveis consequências no processo de aprendizagem escolar. Postula-se, pois, que as relações afetivas tendem a influenciar o desenvolvimento humano, sobretudo quando favorece o fortalecimento dos vínculos e torna a aprendizagem infantil prazerosa. A experiência docente no ensino público, embora careça de pesquisas empíricas, nos permite intuir que o exercício da não-afetividade, negligência ou abandono afetivo tanto na família quanto na escola incidem de forma negativa na aprendizagem escolar. Propomos, pois, enquanto pesquisa qualitativa, realizar uma revisão narrativa de literatura (empírica e não-empírica) e estado da arte em obras, autores clásssicos (Jean Piaget, Lev Vygotsky, Henri Wallon) e contemporâneos (Francesco Botturi, Pierpaolo Donati, Urie Bronfenbrenner, Paulo Freire, entre outros) que discutem a importância do complexo afetivo no processo de desenvolvimento humano. Organizada em quatro capítulos com seus respectivos eixos temáticos (família, escola, aprendizagem e abandono afetivo) o cerne da discussão ou ‘fio condutor’ da pesquisa é a integração dos complexos afetivos e cognitivos, condição fundamental ao processo de aprendizagem de uma criança. A interdisciplinaridade do estudo enriquece a tessitura conceitual sobre os novos arranjos familiares no Brasil, a importância dos processos afetivos na aprendizagem, os desafios postos à educação no século vigente e, principalmente, as causas e consequências do fenômeno do abandono afetivo na sociedade contemporânea. O estudo realizado, embora necessite de mais pesquisas, indica que, de fato, o abandono afetivo prejudica a aprendizagem escolar e que a maioria dos casos de abandono no Brasil está associada às condições de vulnerabilidade social da família, requerendo da escola um projeto de intervenção pedagógica capaz de criar as condições necessárias ao processo de aprendizagem. | |
| dc.identifier.uri | https://ri.ucsal.br/handle/123456789/5383 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | UCSal, Universidade Católica do Salvador | |
| dc.subject | Relação família-escola | |
| dc.subject | Abandono afetivo | |
| dc.subject | Aprendizagem escolar | |
| dc.title | Relação família e escola: um estudo sobre o abandono afetivo e o processo de aprendizagem escolar | |
| dc.type | Dissertação |