Capoeira: jogo de malícia e construção de conhecimento nas aulas de educação física
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Universidade Católica do Salvador
O presente artigo busca sistematizar uma proposta metodológica para o ensino da capoeira nas aulas de Educação Física escolar do ensino fundamental, elegendo o jogo como conteúdo e método. A escolha do jogo nesse contexto encontra na Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, no conceito de Zonas de Desenvolvimento Proximal, de Lev Vygotsky e nas proposições do Prof. Antônio Bahia sobre jogo embrionário, organização e situações evolutivas do jogo, leitura motora, leitura social e ruptura, um alicerce teórico que privilegia a construção do conhecimento, a criatividade e a autonomia, a partir da capoeira, considerando o aluno sujeito do processo pedagógico, respeitado em sua individualidade. Focando a metodologia no ambiente lúdico, coloca a capoeira a serviço da criança e não o inverso, além de considerar o jogo importante instrumento de ensino dos conteúdos escolares.