Avaliação do tratamento dado à leitura no livro didático no ensino médio: pelo viés da análise do discurso.

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dc.citation.issueVIIIpt_BR
dc.creatorCampinho, Rosemary Lapa de Oliveira
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2020-12-15T19:21:50Z
dc.date.available2020-12-15
dc.date.available2020-12-15T19:21:50Z
dc.date.issued2005-10
dc.description.resumoLevando em consideração a notória deficiência dos alunos egressos do Ensino Médio no que concerne à leitura, este trabalho faz uma crítica ao livro didático de língua portuguesa que usa uma linguagem referente a uma teoria da qual não dá conta e trata o texto como mero pretexto para o ensino de questões teóricas e técnicas acerca da linguagem e da literatura, o que não contribui para a formação leitora do aprendiz. Traz a Análise do Discurso como um recurso metodológico alternativo para um trabalho de produção de leitura que promova um nível de letramento adequado com as expectativas em torno do Ensino Médio.pt_BR
dc.identifier.issn85-88480-22-0pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/2639
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofSEMOC - Semana de Mobilização Científica - Qualidade de Vida e Dignidade da Pessoa Humanapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectLivro didático de língua portuguesapt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectAnálise do discursopt_BR
dc.subjectSEMOC - Semana de Mobilização Científicapt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleAvaliação do tratamento dado à leitura no livro didático no ensino médio: pelo viés da análise do discurso.pt_BR
dc.title.alternativeSEMOC - Semana de Mobilização Científica (8: 2005: Salvador, Ba)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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