Os impactos do diagnóstico em casos leves de Transtorno do Espectro Autista: uma abordagem psicopedagógica.

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dc.contributor.advisor1Silva, Priscila Goés da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.creatorSilva, Daniela Luz da
dc.creatorXavier, Michele Bezerra da Costa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.date.accessioned2022-01-03T18:44:33Z
dc.date.available2022-01-03
dc.date.available2022-01-03T18:44:33Z
dc.date.issued2021-09-01
dc.description.abstractCurrently, the Autistic Spectrum Disorder (ASD) has been a topic that has been extensively investigated and explored by researchers and professionals who deal directly or indirectly with it. By presenting a range of characteristics related to behavior, language and communication that vary in severity levels, the impacts arising from the diagnosis of ASD provoke a series of feelings and reactions that directly interfere in the diagnosed individual's quality of life, especially when deals with mild autism in which symptoms are often confused with behaviors commonly attributed to typically developing children. Along with this, we observe the commitment generated by the late diagnosis or its absence for the interventions necessary for the development of the autistic person. Based on a psychopedagogical approach, this qualitative bibliographical research aims to review studies on the impacts of autism diagnosis in mild cases of ASD.pt_BR
dc.description.resumoAtualmente, o Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem sido um tema bastante investigado e explorado por pesquisadores e profissionais que lidam direta ou indiretamente com o mesmo. Por apresentar uma gama de características relacionadas ao comportamento, à linguagem e à comunicação que variam em níveis de severidade, os impactos advindos do diagnóstico de TEA provocam uma série de sentimentos e reações que interferem diretamente na qualidade de vida do indivíduo diagnosticado, especialmente quando se trata de autismo leve em que os sintomas geralmente, são confundidos com comportamentos atribuídos comumente a crianças com desenvolvimento típico. Junto a isso observamos o comprometimento gerado pelo diagnóstico tardio ou da ausência deste para as intervenções necessárias ao desenvolvimento do autista. Partindo de uma abordagem psicopedagógica, esta pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, tem como objetivo revisarpt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/4747
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectTranstorno do Espectro Autista (TEA)pt_BR
dc.subjectAutismo levept_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectMild autismpt_BR
dc.subjectASDpt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectPsicopedagogia
dc.subject.cnpqCiências Humanaspt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.titleOs impactos do diagnóstico em casos leves de Transtorno do Espectro Autista: uma abordagem psicopedagógica.pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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