Por uma pedagogia da memória: o professor no resgate da história indígena no Brasil

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dc.citation.issueXIIIpt_BR
dc.creatorBandeira, Danielle Dias
dc.creatorCorreia, Patrícia Carla da Hora
dc.creatorCorreia, Daniela Fernanda da Hora
dc.creatorUCSAL, Universidade Católica do Salvador
dc.date.accessioned2021-02-05T14:36:19Z
dc.date.available2021-02-05
dc.date.available2021-02-05T14:36:19Z
dc.date.issued2010-10
dc.description.resumoEste artigo busca discutir a importância da formação e atuação do professor para está discutindo a formação do povo brasileiro, principalmente no diz respeito aos indígenas. Apresenta a Pedagogia da Memória como sendo a possibilidade de garantir essa discussão no espaço escolar sem perdas para os índios.pt_BR
dc.identifier.issn2448-1859pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/3361
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.relation.ispartofEconomia e vida: convergência e divergênciaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectÍndiospt_BR
dc.subjectPedagogia da memóriapt_BR
dc.subjectFormação do professorpt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titlePor uma pedagogia da memória: o professor no resgate da história indígena no Brasilpt_BR
dc.title.alternativeSEMOC – Semana de Mobilização Científica (13.:2010: Salvador, Ba)pt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR

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