Educação profissional integrada em tempo integral: perspectiva dos estudantes e interesses familiares

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dc.contributor.advisor1Carrera, Gilca Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, José Eduardo Ferreira
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.contributor.referee2Lima, Antônio Almérico Bionde de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.creatorTeixeira, Ivone Rocha
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/Cpt_BR
dc.date.accessioned2021-01-21T19:28:02Z
dc.date.available2021-01-21
dc.date.available2021-01-21T19:28:02Z
dc.date.issued2020-10-30
dc.description.abstractThis study examined the experience of Full-time Integrated Professional Education at CEEP Isaías Alves. The general objective was to understand the students' perspective on Integrated Professional Education in Full Time (IPEFT) and to verify the interests of their families in this teaching modality. CEEP Isaías Alves is a public school located in Salvador, Bahia, an institution where integrated professional education was developed full-time in the years 2016 to 2019. The theoretical review carried out in this paper notes that the family remains a fundamental institution in supporting to the educational process with regard to formal schooling. School and family are important instances in the integral education of young people today. The school operates as a space for the production of knowledge, also guided by systematized and legitimate knowledge, and presents itself as a support network for families. The search for working families for Professional Education and Full-time School beyond professionalization and the protection of their children.The data obtained during the research indicate the need for professionalization of young people as the main factor that leads families to enroll their children in Integrated Professional Education, seeking to enter the world of work more quickly. To achieve this goal, it was decided to develop a qualitative research in the educational institution of interest. Participated in the research through a sampling by saturation, 10 students who belonged to the 3rd series of the technical course in Computer Graphics in the IPEFT modality. In the research process, bibliographic and documentary sources that already existed in the researched school were used and accounted for the general characteristics of the subjects. As a data collection instrument, semi-structured interviews were preferred. The main results reveal the importance of full-time school for students and their families, since they enroll their children with the primary objective of protecting and filling idle time, in addition to professionalization with the reduction of the total time of high school .pt_BR
dc.description.resumoEste estudo examinou a experiência da Educação Profissional Integrada em Tempo Integral no CEEP Isaías Alves. O objetivo geral foi compreender a perspectiva dos estudantes sobre Educação Profissional Integrada em Tempo Integral (EPITI) e verificar os interesses de seus familiares nessa modalidade de ensino. O CEEP Isaías Alves é uma escola pública localizada em Salvador, Bahia, instituição em que a educação profissional integrada foi desenvolvida em tempo integral nos anos de 2016 a 2019. A revisão teórica realizada neste trabalho observa que a família continua sendo uma instituição fundamental no apoio ao processo educativo no que se refere à escolarização formal. Escola e família são instâncias importantes na educação integral dos jovens na contemporaneidade. A escola atua como espaço de produção de conhecimento, também se pautando pelos saberes sistematizados e legitimados, e se apresenta como rede de apoio às famílias. A busca das famílias trabalhadoras pela Educação Profissional e Escola em tempo Integral para além da profissionalização a proteção dos seus filhos. Os dados obtidos durante a pesquisa assinalam a necessidade de profissionalização dos jovens como principal fator que leva as famílias a matricular seus filhos na Educação Profissional Integrada, buscando a inserção no mundo do trabalho mais rapidamente. Para atingir tal objetivo optou-se por desenvolver uma pesquisa qualitativa na instituição de ensino de interesse. Participaram da pesquisa através de uma amostragem por saturação, 10 estudantes que pertenciam a 3ª série do curso técnico em Computação gráfica na modalidade EPITI. No processo de pesquisa foram utilizadas fontes bibliográficas e documentais que já existiam na escola pesquisada e davam conta das características gerais dos sujeitos. Como instrumento de coleta dados, deu-se preferência a entrevista semiestruturada. Os principais resultados revelam a importância da escola em tempo integral para as os estudantes e suas famílias, uma vez que estas matriculam seus filhos com o objetivo primário de proteção e preenchimento do tempo ocioso, além da profissionalização com a redução do tempo total do curso médio.pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.ucsal.br/handle/prefix/3185
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Católica do Salvadorpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUCSALpt_BR
dc.publisher.programFamília na Sociedade Contemporâneapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFamíliapt_BR
dc.subjectFamília-escolapt_BR
dc.subjectEducação profissional integradapt_BR
dc.subjectEducação tempo integralpt_BR
dc.subjectRede de apoiopt_BR
dc.subjectFamilypt_BR
dc.subjectFamily-schoolpt_BR
dc.subjectIntegrated professional educationpt_BR
dc.subjectFull-timept_BR
dc.subjectSupport networkspt_BR
dc.subject.cnpqSociais e Humanidadespt_BR
dc.subject.cnpqMultidisciplinarpt_BR
dc.titleEducação profissional integrada em tempo integral: perspectiva dos estudantes e interesses familiarespt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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