Dimensões do currículo social: uma abordagem sócioconstrutivista
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Universidade Católica do Salvador
As reflexões propostas dentro do campo temático educacional contido neste artigo contemplam a contribuição a ser dada pelas universidades brasileiras no que tange à elaboração de um currículo social, abrindo variadas concepções acerca da implementação de estratégias metodológicas no processo de ensino e aprendizagem contemporâneo. O estudo, de natureza teórica, pretende promover uma investigação diante da percepção de que são insuficientes os olhares e interpretações do currículo e suas relações com as novas tecnologias numa abordagem sócio-construtivista. O artigo apresenta inicialmente a concepção sócio-cultural da escola à luz das bases epistemológicas da educação, abordando o tempo e o espaço das instituições de ensino como fatores que influenciam na construção do conhecimento. Em seguida, o estudo busca situar a concepção contemporânea do currículo social diante da implementação das novas tecnologias intelectuais, acompanhando os movimentos sociais. A utilização desta nova metodologia de ensino em plataformas informatizadas, promovendo a construção do conhecimento em ambientes de rede, marca uma nova etapa pedagógica, sobretudo pela implementação de uma formatação alternativa do ensino. O artigo conclui propondo uma nova interpretação do currículo, relacionando-o ao advento das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação no
processo de construção coletiva do conhecimento, re-significando o papel da Universidade brasileira, legitimando-a na práxis social, transcendendo os limites físicos da territorialidade e ampliando as discussões e trocas de experiências de vida dos sujeitos em suas comunidades.