ACC: integrando a tv-escola com a internet através de projetos escolares
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Universidade Católica do Salvador
Este trabalho tem origem na Atividade Curricular em Comunidade - ACC Mat456,
"Integrando a TV-escola com a Internet através de projetos escolares", que se constitui numa disciplina de graduação e, ao mesmo tempo, um projeto de pesquisa/extensão sobre as bases da Educação Colaborativa e, portanto, dos fundamentos do que está sendo denominado Educação auxiliada por Computação Colaborativa. Esta expressão, encontrada em publicações e principalmente na Internet, denomina os aspectos da Computação relacionados à utilização de recursos informáticos para a realização de atividades de aprendizado em grupo. Para tanto foram apreciadas, estudadas e identificadas possibilidades de utilização dos programas disponibilizados pela TV-escola através de estratégias de integração destes recursos no design de projetos cooperativos interdisciplinares, envolvendo a matemática e tecnologias telemáticas, integrados aos currículos do ensino fundamental e médio. Conseqüentemente, outro objetivo do projeto é capacitar
professores de Escolas Públicas de Salvador no desenvolvimento de atividades de aprendizagem cooperativa a partir dos projetos propostos. Para experimentar, e concretizar, as idéias pretendidas também foram feitas análises de recursos computacionais e desenvolvido o ambiente computacional colaborativo, site na Web, do projeto/disciplina ACC, coordenada pela professora Anna Friedericka da Universidade Federal da Bahia. O Instituto de Matemática - IM - da Universidade Federal da Bahia, através do LED – Laboratório de Educação à Distância recebeu do MEC um kit do Programa TV-escola. A proposta
de uma atividade ACC se justifica pela necessidade da Universidade em formar profissionais capacitados e comprometidos socialmente com os problemas da educação básica, e a qualidade da educação oferecida. A utilização das novas Tecnologias da Informação no processo de ensinoaprendizagem
é um tema de investigação para o desenvolvimento de estratégias de mobilização e
inserção dos alunos dos atuais cursos de formação docente e de tecnologias visando uma melhor atuação profissional futura. A vivência da problemática in loco favorece a aprendizagem significativa, transformando os alunos em sujeitos responsáveis pelo seu próprio aprendizado e a responsabilidade social da profissão. Dessa forma, faz-se necessária a experimentação de novos
modelos pedagógicos assim como de intervenção social, possibilitando vivências práticas e a interação com as escolas reafirmando o compromisso ético-social da Universidade.