Educação matemática e valores: das concepções dos professores à construção da autonomia
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Católica do Salvador
O presente texto tem por objetivo apresentar os aspectos teórico-metodológicos e os resultados de um estudo que se propôs compreender as relações entre as concepções dos professores – acerca da Matemática e do seu ensino – e o processo de construção e/ou reforço da autonomia dos alunos. Tal proposta de pesquisa teve como objetivos identificar as concepções que se manifestam nas práticas pedagógicas dos professores de Matemática e avaliar as relações e influências que se estabelecem entre as concepções dos professores e processo de construção e/ou reforço da autonomia dos alunos. Como fundamentação teórica, adotaram-se as concepções objetivistas, centradas no sujeito e centradas na construção social do conhecimento, o valor da autonomia e os princípios da educação como construção da personalidade moral. Do ponto de vista metodológico, adotou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa, utilizando a observação participante e a entrevista semi-estruturada como técnicas de coleta dos dados. Como resultados encontrados, constatou-se que os professores pesquisados apresentam concepções objetivistas acerca da Matemática e do seu ensino, concepções estas que, interpretadas à luz dos princípios da educação como construção da personalidade moral autônoma, não contribuem para a construção e/ou reforço da autonomia dos alunos, possibilidade esta que é sinalizada pelas concepções centradas na construção social do conhecimento.